必修1 技术与设计1《第四章 设计的评价 第三节 对设计过程和最终产品的多方面评价 三、设计评价的一般方法》优秀教案

必修1 技术与设计1《第四章 设计的评价 第三节 对设计过程和最终产品的多方面评价 三、设计评价的一般方法》优秀教案

学

目

标

知识与技能：1.熟悉产品评价的一般方法；

2.掌握科学客观的各项计分法

过程与方法：通过模拟场景让学生体会评价方法的具体操作，提升思维和探索能力，灵活应用已有的数据合乎规范的整理分析得出结论，初步掌握从技术的角度思考、分析、总结问题。

情感态度价值观：激发学生在专业领域更加深入探究的兴趣，培养学生科学、客观、全面的鉴赏能力，学会反思学会从专业角度思考的能力。

教学重点

掌握产品评价的一般方法

教学难点

各项计分法的具体应用

教学内容

分析

本课选自河南科学技术出版社的《技术与设计1》中第四章第三节，第四章主要针对设计的评价来展开，是对整个设计过程以及产品制作过程的反思回顾与总结。通过前两节的学习，学生已经基本掌握了设计制造过程评价的主要内容和指标以及产品评价的主要内容和指标，最后一课时是设计评价的一般方法，主要包含几种常用的评价方法，让学生对评价有更加清晰的整体思维和把握，最终可以掌握一种通用的评价方法。

学情分析

一般特征：高一年级的青少年学生已经具备直觉思维能力，已经实现了发展创造性思维的第一步，对学习充满了新鲜感，特别是通用技术课多数课时属于动手实践性课程对学生的吸引性更大。

初始能力：经过小初中的学习，学生已经具备了一定的学科知识，动手能力以及团队合作意识。但这个年纪的学生定性不足，多年的学习经验使其依赖老师，没有自己规划的能力。对自己学习过程中存在不足的反思能力不强，对待评价可能不够严谨，要多引导学生严肃认真的对待他人的作品，从客观的角度学会反思。

具体分析：高一十班学生整体风格较为沉稳，学生各有特点和能力，有部分性格活泼可以带动班级整体氛围，不过也有部分学生有自己的思考和想法但不善于或者不敢于表达，整个课题的学习中，要着重对学生评价、表达等能力的培养，引导学生大胆的展示自我。

教学方法

讲授法，讨论法，实践法

教学准备

演示文稿、评分表、计算器

教学过程

教学环节

教学内容