选修1 电子控制技术《第五章 电子控制系统及其应用 第六节 综合活动 一、设计与制作》优秀教案

选修1 电子控制技术《第五章 电子控制系统及其应用 第六节 综合活动 一、设计与制作》优秀教案

教学重点与难点

教学重点：认识Arduino UNO开发板、能够利用Mind+进行编程同时完成和硬件之间的数据传输，最终实现自我创意——DIY属于团队的光之艺术品。

教学难点：如何根据自身的功能需求完成硬件的连接和搭建，利用编程实现目标功能。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能目标

知道什么是Arduino

理解Arduino开发板的工作原理

掌握Mind+编程技巧

2.过程与方法目标

能够正确连接电路、点亮LED灯

能够通过Mind+编程，实现led灯闪烁功能

能综合运用所学知识DIY一件属于各团队的光之艺术作品。

亲身参与探究过程,在交流、沟通与合作中,共同掌握“Arduino”创作“光之艺术”的方法,培养学习者创新能力与探究问题及创造性思维能力

3.情感态度与价值观目标

体会创作的乐趣,进一步培养学生创作的兴趣

激发学习者进行艺术创作的潜能，陶冶其的艺术情操 三、学习者特征分析 学习者已有的认知水平和能力状况分析

作为高中阶段的学生，尤其是在应试教育还比较普遍的今天，他们接触到的知识大多是生硬、甚至是陌生的。那么如何打破他们的这些常规思维方式，如何培养其创造和创新能力？就显得十分必要。

而由于每个个体都是独特的，他们有不同的性格爱好、不同的情感和价值观、同时不同的学习者能力、水平都有较大的差异,故应采用采用“职位聘任”等方式会让学生重新认识自己，发现其擅长的点和其身上独一无二的地方，加强他们对自我的认同感。

同时，作为高中生，他们已经具有很强的自主学习能力，所以整个课堂设计可以采用“师生双主导”的方式进行，肯定学生的学习主体地位，给他们更多自主创作的空间。

虽然学生已具备一定的自主学习能力，但是如果是“单兵作战”，部分学生还是会有一定的畏难情绪，同时也不利于培养其团队的意识。故可以采用团队学习的方式，增加更多学生思维碰撞的机会，同时帮助其学会合作、学会交流和沟通。

学习者在本节内容学习上可能存在的困难分析

部分学生动手能力弱，对于硬件的连接和编程存在一定的问题，需要教师及时辅导。 四、教学策略选择与设计 本堂课大方向主要采用了项目化教学的方法，通过“光之艺术”专题，让学生紧紧围绕这个主题展开。同时，在整个大项目的下面又细分为三个子项目，这三个子项目层层递进，帮助学生最终完成终极项目挑战。在项目化教学这个前提下，具体又采用了如下的一些教学方法和策略：

1.多媒体辅助：主要包括课件的呈现，视频的引用，这些现代化教学手段可以极大地提高教学效率。

2.操作演示法：通过课堂教师的实时演示操作，让学习者体验Arduino开源硬件的魅力，同时掌握编程创作的技巧。

3.任务驱动：学生在整个课堂中任务明确，这有利于学生思想的集中，提高了教学效率。

4.角色扮演：角色扮演能够让学生有更多的参与感，同时让学生能意识到社会上不同分工的重要性。 教学环境及资源准备 对学习者基本技术要求：计算机的基本操作、会使用鼠标、键盘