鲁科版物理选修3-3《第一章 分子动理论 第3节 温度与内能》优质课教案

鲁科版物理选修3-3《第一章 分子动理论 第3节 温度与内能》优质课教案

（1）通过比较医用温度计与常用温度计的异同，学习对比的研究方法；

（2）在根据宏观现象推理分子微观运动的过程中，感受推理和建模的科学方法。

（3）通过阅读、讨论、交流、实验，使学生学会温度计的正确使用方法，培养学生的实验探究能力。

3.情感、态度与价值观

在学习新知识的过程中体会多种科学方法的运用；

通过阅读温度阶梯表，了解物理知识与生产、生活息息相关；

通过实验培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。

二、教学重点

摄氏温标的定标及对内能的理解

三、教学难点

理解摄氏温度及读数，改变内能的两种方法

四、课时

1课时

五、教学用具

教师：演示大温度计、烧杯（2只，分别装热水、冷水）多媒体教学设备等；

学生：实验用温度计、烧杯（3只，分别盛热水、温水、冷水）、试管、玻璃管、水槽等

五、教学过程

（一）引入

1.视频：“自然界四季温度变化”，提出天气的冷热或气温的高低。

2.双手分别浸入冷、热水后，再同时放入温水，双手的感觉不同，单凭感觉来判断物体的冷热程度是不可靠的，引入课题。

（二）板书：温度与温标

1、摄氏温标

（1）问题

测量物理量需要两个条件：①测量标准——温标；②合适的测量工具——温度计。如何测量温度？

（2）演示实验