粤教版选修3-1物理《第二章 电路 第06节 走进门电路》优秀教学设计

粤教版选修3-1物理《第二章 电路 第06节 走进门电路》优秀教学设计

（1）初步了解模拟信号和数字信号。

（2）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；

（3）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；

（4）会分析、设计一些简单的逻辑电路；

(5)初步了解集成电路。

过程与方法： 突出学生自主探究、交流合作为主体的学习方式。

情感态度与价值观：

（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变，关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况；

（2）学生在自主探究、交流合作中获得知识，体会学习的快乐。

二、教学内容的重难点分析

教学重点：三种最基本逻辑电路的功能、三种门电路的真值表及符号。

教学难点：理解“与”门、“或”门、“非”门在实际电路中的应用。

三、教材内容分析

《简单逻辑电路》是人教版教材高二物理选修二第二章最后一节的内容，是按新课程标准加入的全新的知识。在此之前，学生们已经学习了电路的组成和简单的串联、并联电路知识,这为本节内容的学习起到了铺垫的作用。同时也是为选修3-2传感器的教学做准备，符合学生的认知发展。同时本节内容与实际联系紧密，紧跟时代的发展，体现了时代性，有利于培养学生的科学素养。

四、学生分析

学生对模拟信号和模拟电路的概念都能比较容易理解，但是，对信息社会中常提到的“数字”概念，认识是较模糊的。数字信号是信息技术的基础，数字电路是如何处理数字信号的？分析最小数字电路单元的逻辑关系，理解数字电路处理逻辑关系的原理，这是理解数字电路关键。

五、教学过程设计与分析

教学过程 设计思路及分析 一、创设情景，引入课题

(1) 视频演示：声光控感应灯

引起学生好奇，探究的欲望。

(2) 图片展示：师：同学们能看出这两幅信号图有什么区别吗？

生：一个是连续变化的电信号，一个是不连续变化的。

(3) 教师简介：

身边的“数字”话题：数码产品、数字电视、DIS实验、家电等。这些电器中都包含了“智能”化逻辑关系，今天我们就来学习简单的逻辑电路　师介绍：

拟信号：连续变化的电压信号。②数字信号：只有两个对立的状态，高电平“1”，低电平“0”。