沪科教版信息技术选修1 算法与程序设计《第1章 计算机解决问题的过程 第二节 算法和算法描述 学习指引 算法的描述》优质课教案

沪科教版信息技术选修1 算法与程序设计《第1章 计算机解决问题的过程 第二节 算法和算法描述 学习指引 算法的描述》优质课教案

在前面章节中，我们已经学过了基本的程序设计概念及计算思维，对程序有一定的初步基础，但是学生还不了解使用计算机解决问题的一般过程和解决方法，以及用何种方式来表示，部分学生能编写一些较简单的程序。但是对结构的掌握并不是很熟练，他们对编程存在一定的畏惧情绪。

三、教学目标：

1．知识技能：

（1）理解什么是算法及算法的基本特征？

（2）能初步用自然语言的方法描述算法。

（3）能用流程图的方法描述算法。

2．情感领域：

提升学生的理论联系实际能力和动手操作能力，在课堂练习过程中，体现相互合作、相互交流、互帮互助的情感价值观。

3．能力发展：

培养学生自主探究、发现和提出问题的能力，并能有条理地表达出来，通过作品的制作、反思和评价，进一步提高学生的信息素养。让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。

引导学生对编程产生兴趣，理解算法的概念和如何科学合理的选择和设计算法，激发学生的编程兴趣，为程序设计打下基础。

四、教学重点：

算法的概念及特点

算法的描述

算法的流程图描述

五、教学难点：

算法的流程图描述。

六、教学手段：

与学生进行互动探讨式教学,以趣味智力题激发学生探索解决问题的兴趣，以故事和具体的程序运行对比，引导学生一步步的思考，从而总结出算法的概念，以及如何描述算法，充分调动学生的主观能动性和自主探究的学习能力。

七、教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 创设情景

引入新课 【问题一】：有一个牧羊人带着一头羊,一只狼和一颗大白菜准备过河,他找到一只很小的船,每次只能带一样东西过去,可是如果让狼与羊单独在一起,狼会吃羊,让羊与白菜单独在一起,羊会吃白菜，牧羊人应如何过河？

要求：现在请同学们来设计一个方案,使农夫能安全地将这三样东西带过河。

学生按小组讨论，设计过河的方案:

第一步：农夫带羊过河。