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教科版选修1 算法与程序设计信息技术《第三章 算法的程序实现 3.5 用递归法解决问题 3.5.3 递归法的实现.》优秀教学设计
过程与方法：
1、通过情境体验，加深对递归法解决问题过程的理解；
2、通过合作学习，培养协作互助精神。
情感态度与价值观：
1、正确对待规则，养成良好生活学习习惯。
2、学会用递归思想解决人生实际问题，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点
重点：理解用递归法解决问题的一般过程
难点：应用自定义函数方法实现递归算法的编程
三、教学策略
由于本节理论性较强，知识又比较系统，所以采用目标教学法为主，辅以情境教学，增强学生对知识的理解记忆。为突出学生的主体地位，这节课，通过情景体验法来加深对递归法的认识，通过合作探究法来实现递归编程，最后分层次达成教学目标，让不同层次的学生都能体会到用递归法解决问题的乐趣。
四、教学环境
网络教室，教学软件VB，大屏幕投影
五、教学资源准备
从本学科的特点（学生不可能会花太多的时间进行知识的预习和记忆）、学生的认知水平及学习心理特征（做自己能做到的事，如果感觉到繁杂自己很难实现可能会放弃），为更好的激发学生的学习动机与信心，为保持学生的学习激情，我在教学过程中设计了学生学习支持材料（半成品程序），目的是为了学生在有限的课堂中能更清楚的了解算法与程序设计思想，不同层次的学生都学有所获。
六、教学过程
进阶之一：设疑激趣，启发引入。
环节 内容 教学双边活动 设计意图 设疑激趣启发引入 递归法的定义及
条件 师：今年是2012年，大家应该知道一部电影《2012》讲述了一个关于世界末日预言的故事。今天我也有一个关于末日预言：相传在印度的婆罗门神庙内插着三根钻石棒，创世之时，神便在其中一根钻石棒上放了６４枚纯金的圆盘。有一个叫婆罗门的门徒，不分日夜地将６４枚金盘移到另一根钻石棒上，移动的过程中一次只能移动一个金盘，且大盘不能放在小盘上。神说等到婆罗门完成这项工作，世界将在一声霹雳中毁灭……
师：如果让你来做这项工作，如何解决？用解析法可以吗？穷举法呢？那该用什么方法才能解决呢？今天我们就来学习一种方法来解决这类问题。
师：展示课题《用递归法解决问题》
展示“教学目标”和本节课的六大问题，点出重点与难点。
师：在学习概念之前，我们先来看两幅图像《拿相框的蒙娜丽莎》和《洗手间的镜子》，他们就体现了递归的思想，你能找到他们有哪里相同哪里不同吗？
问题一：递归的定义是什么
师：虽然以上两幅图像都调用了自身，但是都不能算是递归法，甚至不是算法，为什么呢？