中图版选修3 网络技术应用《第三单元 畅游因特网 第三节 网上交流》优秀教案设计

中图版选修3 网络技术应用《第三单元 畅游因特网 第三节 网上交流》优秀教案设计

首先我们来看看教材的地位和作用

地位和作用：

随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一，因此在信息技术中占据十分重要的地位。

教学重点：电子邮箱的申请、发送收取电子邮件

引导学生利用网络进行自主学习是我们信息技术教师的基本任务，利用网络实现老师与学生、学生与学生交流是一个大家都在探讨的问题，而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现信息交换。因此教会学生通过邮件实现与他人的资源共享，将学习场所延伸到课堂之外就显得尤为重要。

教学难点：邮件中附件的应用

电子邮件不仅仅可传递文字，还可以传递图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送文件，如何收取保存他人邮件中的附件是学生们比较难掌握的问题。

学生情况分析

本节课之前，学生通过对前两节浏览网页、搜集信息、下载资料等内容的学习，已经对网络产生了浓厚兴趣，正急于从一个网络的浏览者变成一个网络的参与者。同时高中学生已经具备了一定的自主学习、归纳总结的能力。在浓厚兴趣激发的求知欲下，很容易通过引导完成本节课内容。

教学目标

知识与技能

使学生进一步了解网络、了解电子邮件这种交流方式。掌握网上注册电子邮箱的方法。学会收发电子邮件，并掌握运用因特网获得新知识的技能。

过程和方法

以具体任务为主线，通过教师的引导，在互动交流、合作探究的活动过程中，让学生掌握解决问题的方法，充分调动学生主动学习、勇于探究的积极性。

情感态度和价值观

使学生自觉抵制垃圾邮件，做合法的网络小公民。同时培养学生小组合作，互帮互助的精神。

活动设计

教师活动

方法确立：根据创新教育、主体教育、成功教育三个教学观，本节课将充分发挥学生的主体精神，使学生真正成为学习的主体，而教师只起引导作用。故本节课在为学生创设了网络环境，提供了学习及操作的参考网址这些情境之后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生们乐于在情境中研究实践，其间通过师生邮件的交流，充分调动学生的学习积极性和主动性。

课前准备

了解学生对电子邮件的使用情况。

按照好中差把学生分成小组，让对电子邮件有一定了解的学生担任小组组长，进行组内答疑，组长安排一名组员负责搜索所需新知识,一名负责用WORD文档记录学习任务中出现的问题及解决方法。

学生活动

根据建构主义学习理论所强调的，“以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。”在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能，同时强调他们的小组合作精神。

教学过程