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师梦圆高中音乐教材同步花城版音乐鉴赏(必修)思乡曲(小提琴独奏曲)下载详情

音乐鉴赏(必修)音乐《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 思乡曲 思乡曲(小提琴独奏曲)》精品课教案

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音乐鉴赏(必修)音乐《第三单元 音乐与时代 第2节 时代变迁中的中国音乐 思乡曲 思乡曲(小提琴独奏曲)》精品课教案

3、知识与技能:熟悉并能唱出内蒙民歌《城墙上跑马》,尝试进行民歌变奏的创作。 教学

重点 通过对《思乡曲》的赏析及学唱内蒙民歌《城墙上跑马》,了解中国音乐创作中引用民间音调素材的创作手法,体会原民歌在作品中的变奏发展。感受和体验乐曲所表达的情感。 教学

难点 学唱内蒙民歌《城墙上跑马》,体会原民歌在作品中的变奏发展,尝试进行民歌变奏的创作。 教学

策略 1、采用多媒体课件,声像结合、由浅入深地引领学生通过聆听和欣赏《思乡曲》,以及自己亲身哼唱内蒙民歌《城墙上跑马》,体会原民歌在作品中的变奏发展,并感受和体验乐曲所表达的情感。

2、尝试进行民歌变奏的创作,培养学生的创新意识。 教学

内容

分析 本课是花城版高中音乐鉴赏第三单元 《音乐与时代》中第二节《时代变迁中的中国音乐》的第2节内容,主要是通过对《思乡曲》的赏析及哼唱内蒙民歌《城墙上跑马》,了解中国音乐创作中引用民间音调素材的创作手法,感受和体验乐曲所表达的情感,感悟到无论时代如何变迁,思乡是中国人永恒的主题。 学情

分析 高一学生通过一学期音乐课的学习,已掌握基本的音乐常识及音乐的表达方式,对音乐有一定的想象力,并形成了一定的思维分析能力。学生获得知识和信息的途径增多,对音乐作品具备一定的自修能力,但多数学生都欠缺学习音乐的主动性,对民族音乐作品更是知之甚少。 教学

准备 1、充分利用教学课件 的音、视频资源,结合自己备课的内容,合理搭配;另外还结合学生具体情况选用其他资料作补充。

2、引导学生自主查阅《思乡曲》、马思聪的相关资料,收集有关“思乡”的文学作品、歌曲等在课上交流学习。

3、准备一首自己会唱的民歌,老师挑选一、两位学生在课堂上进行即兴的变奏创作尝试。 教材

分析 1、作品分析:

《思乡曲》是马思聪1937年所作《内蒙组曲》又称《绥远组曲》中的第二首。慢板,以如歌如诉的旋律表现出远离家乡的人们对故乡的思念之情。《内蒙组曲》由《史诗》、《思乡曲》、《塞外舞曲》三首组成,它们分别采用了康定情歌《跑马溜溜的山上》、内蒙民歌《城墙上跑马》、新疆民歌《虹彩妹妹》为音调素材进行创作。马思聪的小提琴作品大多都采用民歌音乐写成,具有浓郁的民族风味。内蒙民歌《城墙上跑马》,表现了漂泊在外的青年对故乡和亲人的思念之情,曲调优美感人。马思聪选择它作为《思乡曲》的音乐主题,既是战乱时代人们生活的切实写照,也可以说是对自身经历有感而发的自然情感流露。作为一个长期留洋在外的年轻艺术家,他对于“思乡之情”有着深切的感受。

乐曲的主题直接采用的内蒙民歌《城墙上跑马》的旋律,由四个短小、均等的乐句组成,每一乐句都呈波浪型线条而递次下降,加之商调式柔和的色彩,使旋律具有深情、缠绵、忧伤的情调。乐曲在使用传统的带再现三部曲式的同时,运用了变奏的手法。三次变奏,一方面不断赋于主题新的形象,另一方面又起到了使情感递次高涨的作用。第一、二变奏,分别从调式、节奏和音域等方面揭示了主题所含的因素。第三变奏是乐曲的高潮,除了将原商调式的主题改变为宫调式以外,在内部结构、旋律密度、调性、速度等方面都进行了较大的变化,使音乐具有活泼明朗的气息,好似作者正陷入对家乡美好情景的甜蜜回忆中。主题再现在明亮的高音区,既表现出小提琴的丰富音色,又使情感的表达更加细腻。将乐曲中思念和幻想的内涵表现的淋漓尽致。使人回味无穷的是,乐曲最后落在羽调式的属和弦上造成期待感,使思念之情久久回荡。

1942年,《思乡曲》被马思聪填上词,这首充满浓郁乡思乡情乡愁的歌曲,拨动了被日寇所逼而离乡别井的中国人的心弦,成了一支流传全国的抗战歌曲。

2、作者简介:

马思聪(1912-1987)中国著名作曲家、小提琴家和音乐教育家。广东海丰县人。早年留学法国,被誉为“东方的音乐神童”。1931年回国后主要从事音乐教育工作,解放后曾担任中央音乐学院首任院长,1967年在“文革”中被迫出走美国,1987年5月20日在美国费城病逝。

马思聪主要代表作:《内蒙组曲》(史诗·思乡曲·塞外舞曲)、《第一回旋曲》、《西藏音诗》、《春天大合唱》、《山林之歌》等。 教学

过程 一、创设课堂情境,导入新课

1、课前铺垫:(播放戴玉强的《那就是我》演唱视频)

学生在戴玉强演唱的《那就是我》的歌声中进入音乐室。

2、导入新课:

播放王世林朗诵余光中《乡愁》的表演视频(视频以大提琴独奏马思聪《思乡曲》为配乐)

(以提问的方式引出诗歌内容:“乡愁”,配乐:马思聪《思乡曲》)

师:马思聪的《思乡曲》道出了千千万万游子心中的“思乡”痛。这节课,让我们也一起走进“乡愁”,欣赏马思聪伤痛的弦上之诗———《思乡曲》。

教材

第三单元 音乐与时代