花城版音乐鉴赏（必修）《第一单元 音乐与生活 第1节 生命之歌 第六交响曲（悲怆）（第一乐章节选）》优秀教案设计

花城版音乐鉴赏（必修）《第一单元 音乐与生活 第1节 生命之歌 第六交响曲（悲怆）（第一乐章节选）》优秀教案设计

3、开始对鉴赏音乐产生兴趣，懂得大自然也有生命，作为地球公民应“真爱生命，保护大自然”。

过程与方法：

对比欣赏，感受音乐各要素在音乐作品中所发挥的不同的艺术作用。

知识与技能：

聆听乐曲，运用音乐各要素进行编创。

二、教学重难点

【重点】欣赏乐曲，感受音乐各要素在音乐作品中的艺术作用。

【难点】运用乐曲中的音乐各要素进行编创。

三、教学用具

多媒体教学设备

四、教学过程

(一)导入新课

1、介绍柴科夫斯基背景：

十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的"俄罗斯音乐大师"和"旋律大师"。

柴可夫斯基1840年5月7日生于矿山工程师兼官办冶金工厂厂长家庭。1859年毕业于圣彼得堡法律学校，在司法部任职。1861年入俄罗斯音乐协会音乐学习班(次年改建为圣彼得堡音乐学院)。1863年辞去司法部职务，献身音乐事业。1865年毕业后，在莫斯科音乐学院任教，同时积极创作，第一批作品问世。受富孀梅克夫人资助，1877年辞去教学工作专事创作。1878-1885年间曾多次去西欧各国及美国旅行、演出。1893年6月荣获英国剑桥大学名誉博士学位。同年10月底在彼得堡指挥《6号悲怆交响曲》首次演出9天后去世?。

2、聆听乐曲《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》，请同学们思考这两首乐曲的异同?导入新课。

(二)新课教授

1.初次聆听

播放歌曲《第六(悲怆)交响曲》第一乐章，请同学们谈谈欣赏乐曲的后的感受是什么?

学生自由回答，老师总结。

2.再次聆听，回答问题。

(1)哪些音乐要素发挥了主要作用?(节奏、力度、速度等推动音乐的发展变化。)

(2)这首乐曲的曲式结构是什么?(三部曲式)

（3）创作背景：

该曲创作于1893年1月至10月。那时的俄国，处于沙皇亚历山大二世的残暴统治下，人民过着极端贫穷的生活，柴可夫斯基和广大下层知识分子一样，渴求、向往幸福美好的生活，希望得到社会的承认。他们有人的尊严，有热烈的情感，但却备受压迫与屈辱，失望和失败阻塞着人生的道路。在极度的精神痛苦中，柴可夫斯基用音乐向社会发出了悲愤有力的抗议。