花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第一单元 音乐与生活 第4节 自然之韵 海浪的嬉戏（选自交响素描《海》）》优质课教案

花城版音乐音乐鉴赏（必修）《第一单元 音乐与生活 第4节 自然之韵 海浪的嬉戏（选自交响素描《海》）》优质课教案

对印象派音乐的乐器音色、旋律写作等特点有所感受和了解。 教材分析 重点 通过音乐作品的鉴赏，建立起热爱自然，保护自然的价值观。 难点 对乐器音色的辨别。 教学策略 教学方法 讲授法、演示法、实践法、讨论法 教具仪器 钢琴、小提琴、多媒体设备 教学构想 交响素描《海》是德彪西众多印象派音乐作品中具有代表性的一部，本课以《海》的第二首《海浪的嬉戏》此为主要教学内容，通过一系列的聆听、实践、探究活动，加深学生对印象派音乐的认识，了解作曲家表现自然界声响和景象的手法。在进一步对比聆听自然录音师丹·吉布森的作品《海浪》后，能够感悟大自然是人类创造音乐的源泉，从而激发热爱自然、保护环境的热情。 教学过程 教学内容 设计意图 导入

引导学生闭上眼睛聆听海浪的声音，思考问题：“如果你是作曲家，要如何用音乐表现大海？” 营造氛围，激发兴趣 新课：《海浪的嬉戏》

作品的聆听：

1.聆听三段描绘大海的音乐并选择与之匹配的场景图片：

（1）《黎明到正午时分的海》

（2）《海浪的嬉戏》

（3）《风与海的对话》

（二）课本的阅读：

阅读课本中关于《海浪的嬉戏》相应的内容，初步了解印象派音乐

（三）探究音色的运用

（1）观看《海浪的嬉戏》演奏视频，并记录下学生认为能够表现“海浪”这一形象的乐器

（2）组织学生探究并归纳各声部乐器音色对于塑造海浪形象的作用

（四）探究旋律的起伏

（1）引导学生通过聆听、讨论以及阅读谱例探究作曲家如何通过旋律的写作塑造海浪的形象 通过聆听、探究感受印象派音乐的特点，了解作曲家描绘大自然音响和景象的手法。 三、当代描绘大海的作品

聆听吉布森的自然配乐，寻找不同时代描绘大海的音乐中的异同之处。 对比聆听不同时代的音乐表现形式，感悟大自然的音响是人类音乐创作的灵感源泉。 四、总结与思考

大自然给予作曲家创作的灵感，与自然的和谐相处推动着人类的进步。 引导学生感悟和谐的人与自然关系对于人类的重要性。