《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 知识 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》优秀教案

《创作》（选修）《第二单元 旋律的创作 第三节 旋律的改编 知识 旋律的构成要素 二、节奏（改编节奏的几种方法）》优秀教案

教学过程：

一：导课

教师：前几天我看到一个觉得挺有趣的视频，是国外的一网红，在电梯里上演的一人分饰五角的音乐秀，今天我想和同学们一起分享这段视频，看完后说说什么元素最吸引你？我也觉得里面的节奏超酷。今天我们就来一起感受节奏的魅力。

二：过程

1 教师：节奏是音乐的基本要素之一，在我们生活中有很多的节奏，大家都知道钟吧，有时针分针和秒针，它们转动不同，节奏也不同，

假设时针转动的节奏是X X |X X （用音乐的形式写下来）；大家想想分针的节奏应该会是怎么样的？（慢慢引导学生回答）用音乐的形式写下来XX XX| XX XX ；那秒针呢？XXXX XXXX |XXXX XXXX

教师： 第一组同学打时针节奏，第二组同学打分针节奏，第三组同学打秒针节奏，我们感受下三针节奏同时进行的感觉。

2 教师：大自然中很多的动物叫声也很有特色，你们听过公鸡和母鸡的叫声吗？公鸡打鸣是怎么叫的？听一听，是怎么样的节奏啊？能不能用音乐的形式记录下来？

（学生听公鸡打鸣节奏尝试写节奏）

教师：和我写的一样吗？我们来感受下（ XXX X- ）

教师：母鸡生蛋的叫声又是怎样的节奏呢？

（学生听母鸡生蛋节奏尝试写节奏）

教师：我们来感受下（ X X｜XX XX XX XO ）；

3 教师：这些节奏型在音乐中都是很常见的，我们来看下，都有哪些基本音符构成的？二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符和休止符组成的。其实生活中还有很多有趣的节奏。

4 教师：说到生活中的节奏让我不得不想到一个地方，在那里人民的生活和音乐密不可分，而节奏正是音乐的灵魂，就是非洲。今天老师带来一个乐器，非洲鼓，它是非洲最主要的表达节奏的乐器。老师也给大家准备了一段传统非洲鼓表演，欣赏的同时想请同学们尝试着听出主节奏。

（教师非洲鼓表演）

教师：主节奏是最主要的节奏，出现频率也比较高，你们听出来了吗？

（学生打出主节奏）

很棒哦，让我们一起感受这个节奏4/4 X XX X X｜X XX X X｜X XX X X｜X XX X X║

5 教师：刚才的那段音乐结构是由前奏+主节奏+间奏+SOLO组成的。Solo的意思是个人展示的意思，在非洲音乐中也是一种对话形式，我刚才solo部分一个人演奏显得很单调，所以接下来我想请大家试着创编几条节奏，让这个对话部分变得热闹起来。大家在创编的过程中可以把我们之前说的一些生活的中节奏作为启发，把这些基本音符用进去，先尝试创编两小节。开始

（学生创编）

大多数同学已经创编完成，有的简单有的稍难些，但是我也发现几个问题：我刚才的那段音乐是积极拍的？4/4拍，有些同学创编了不同拍子的就和我不能配合咯。然后节奏的书写，应该先写拍号，然后每一个小结用小结线隔开，结束用终止线。接下来我再给大家一些时间，修改你刚才的节奏并且再创编两小节，总共是4小节。创编完以后要会表达你这条节奏，开始。

（请三位同学将节奏写在黑板上，全班一起感受这三位同学的节奏）

6 教师：三位同学和老师进行对话合作，每位同学把自己的节奏打完后三位同时打各自的节奏。

全班进行对话，以组为单位，每一组选一句作为自己组的节奏，统一用一种代表性的打击乐器敲出，和老师的鼓进行solo对话。（给学生2分钟练习时间）