人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第一单元 走近舞蹈 知识 音乐与舞蹈》优秀教学设计

人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第一单元 走近舞蹈 知识 音乐与舞蹈》优秀教学设计

五、教学重难点

1、教学重点：通过鉴赏作品认识舞蹈和音乐的关系；通过鉴赏作品，使学生初步掌握聆听音乐的旋律、节奏、力度判断舞蹈的类型。

教学难点：通过分析音乐的旋律、节奏、速度、力度进行舞蹈创编。

教学过程 课堂活动 设计意图 1．课程导入 放一段无音乐的舞蹈片段《心声》，然后再放带音乐的舞蹈片段。? ????

问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？

2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用），

学生畅所欲言，老师积极肯定。

老师总结：舞蹈从一产生起便和音乐结成了最紧密的联系，在舞蹈艺术总的概念中，音乐成为其不可分割的一个重要组成部分。

2．讲授新课

1、欣赏欣赏欧洲文艺复兴时期，意大利产生的第一部“宫廷芭蕾”《奥尔菲》。仔细观察和聆听音乐和舞蹈在这个舞蹈作品中结合的要点。（节奏、节拍、段落）

2、欣赏舞蹈片段《舂米歌》，选合适的音乐。老师准备三段音乐（音乐一瑶族舞曲；音乐二雀之灵；音乐三万泉河水清又清）

民族民间舞蹈除了考虑音乐的要素外，还要考虑地域和文化的特点。

让学生了解舞蹈和音乐的结合，共同塑造了鲜明、富有感染力的形象。音乐艺术性的本质，决定了舞蹈的风格品味。

3．学生互动

1、用今天所学内容，选择两个音乐片段，听音乐选择舞蹈图片，根据学生的回答，进一步加强音乐与舞蹈关系这一知识点。

2、播放藏族音乐片段，让学生分组讨论，进行创编舞蹈。 1.让学生活学活用所学知识，加深判断和理解。

2.积极主动将理论知识运用到自主创作上来。 4．总结课程

“音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声。”原苏联著名舞剧编导和舞蹈理论家扎哈诺夫也说过：“音乐——这是舞蹈的灵魂。音乐包含了并决定着舞蹈的结构、特征和气质。”

让学生重温本课重点及难点、拓展延伸 5、课后知识拓展 舂米是黎族人特有的一种劳动方式，主要由黎族妇女完成。舂米就是把打下的谷子去壳的过程，舂出来的壳就是米糠，剩下的米粒就是我们吃的白米，舂米的工具舂米杵都在一米左右长，两头粗中间把手处较细，每个重约三公斤。有点像捣药罐，有一个棒槌、一个盛器。用棒槌砸谷子，把米糠砸掉。舂米的人数不等，一般要三四个人，但至少不能低于两个人，她们经常三五成群地聚集在一起舂米，一边舂米一边谈天说笑，有时还要信口唱上几句。

舞蹈的创编动作从生活劳动中提取