人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第四单元 中国古典舞 实践与编创 》优秀教学设计

人音版《音乐与舞蹈》（选修）音乐《第四单元 中国古典舞 实践与编创 》优秀教学设计

学生平常所接触的大多都是国内的音乐文化，对于非洲音乐比较陌生。并且大部分同学对节奏型也并不是太熟悉。所以本课以他们熟悉的人文地理知识做为切入点，尽可能的拉近他们对非洲音乐的认识。

教学理念

本节课以学习动作如何发展和变化为重点，以小组合作的形式进行创编，自由选择捕捉到的手部或脚部形态，通过观看，模仿，讨论，筛选等方式让学生在体验和感知舞蹈的同时，引导学生分析动作特点，结合音乐。最终通过实践和合作表演等活动，激发学生的学习兴趣，让学生体会中国古典敦煌舞蹈的特征，体验敦煌艺术的魅力。

教学目标:

1知识与技能：通过图片寻找舞姿形态，并提炼出核心动作。

2过程与方法 : 运用两种变化的方式通过合作和信息筛选进行舞蹈创作。

3情感态度和价值观：在创作的过程中感受中国敦煌历史文化艺术的美。热爱我国的传统舞蹈艺术。

教学重点：学习利用动作的变化和发展进行

教学难点：对动作的解构及重组

教学过程：

导入

（1）展示图片：敦煌壁画，提问：这张图片来源于哪里？

（2）请同学随着老师的放大镜和老师一起模仿，看看敦煌的手和脚的形态是什么样子的，再看老师摆的动作讨论一下体态特点

归纳敦煌舞蹈的特点：1手的形状丰富多姿，手腕和肘部呈棱角

2赤脚形状为勾、翘、歪

3体态下沉、出胯、冲身形成三道弯

新课教学

（1）捕捉形象：以小组为单位设计一组壁画造型。注意把握敦煌动作的特点和画面的层次感。分小组展示。

（2）造型连接：每组请一个同学同学上台在刚才的集体造型中选出2个造型，被选中的同学上台按顺序摆好自己的造型。老师示范将动作匀速按顺序连接起来，（提醒同学们注意动作的运动轨迹要符合敦煌舞的风格特点）

（3）动作的变化：那么如何让“一组”动作变成一个“家族”的动作呢？

（1组）顺序打乱（如1432或2341等）（2组）重复删减（如2334或1412等）（师）改变节奏

（4）动作的发展：把动作进行分解，保留动作的其中一部分，改变另一部分。用1个动作发展出4个不同的新动作，节奏自由。

创作天地

利用刚刚所学的动作变化和发展的技法，每组创编自己的敦煌组合，配乐展示

拓展欣赏《乐天舞》敦煌舞蹈片段