《歌唱》（选修）《第五单元 天长地久 欣赏 欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章 》优秀教案

《歌唱》（选修）《第五单元 天长地久 欣赏 欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章 》优秀教案

一、教学目标

1、情感态度与价值观：引导学生通过聆听欣赏《第九交响曲》，了解交响合唱作品，感受团结的人文精神，感受音乐的情绪，并了解相关的交响合唱的知识。

2、过程与方法：通过聆听、欣赏，教师来引导学生聆听及浅析来了解贝多芬的音乐创作，并了解贝多芬《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》的中心思想。

3、知识与技能目标：通过对贝多芬《第九交响曲》的学习，了解交响合唱，并且了解该乐曲所表达的思想和音乐所要表达的情感，并掌握交响合唱知识。

二、教学用具

多媒体，钢琴

三：教学重难点

1、教学重点：通过对该交响曲的学习来认识到贝多芬的生平，了解贝多芬的音乐创作，并了解该作品所表达的中心思想，并掌握该乐曲是由几部分组成。

2、教学难点：引导学生了解交响合唱，重唱的定义，把握该乐曲的音乐情绪，并了解该乐曲的主题。

四、教学过程

（一）导入

1、教师边弹边唱歌曲《欢乐颂》

1)、师：同学们这首歌曲熟悉吗？通过老师刚刚的演唱这首歌曲是什么名字，是谁创作的呢？

生：欢乐颂，贝多芬的

2）、师：很好，刚刚老师自弹自唱了歌曲《欢乐颂》，书本上写了欢乐颂是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的合唱部分。那贝多芬的第九交响曲是什么样子的呢？请看大屏幕。同学们，你们在聆听的过程中想一想，这首乐曲表达了什么样的中心思想，对这首乐曲的作者有多少了解。

2、通过学生的回答来引出本节课的内容，切入主题，引出贝多芬的《第九交响曲》。

设计意图：（让学生更直观地感受到贝多芬的作品，人声演唱也更能带动气氛，让学生产生兴趣。）

（二）新课教授

1、初次聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章的片段，

1）、师：通过刚才的视频欣赏，同学们请回答老师刚刚的问题？

生：贝多芬是我们很熟悉的音乐家，双耳失聪。这首歌曲表达了团结一致的中心思想。

2）、师：通过刚刚的欣赏，我们知道了该作品是贝多芬《第九交响曲》欢乐颂，通过刚刚学生的回答我们对贝多芬有了初步的了解，贝多芬古典主义时期的德国作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。我们刚刚欣赏的是贝多芬的交响曲，贝多芬一生最重要的贡献在交响曲方面，贝多芬一生共创作了9部交响曲，今天所欣赏的是第九交响曲，该首乐曲主要体现的中心思想是“亿万人民团结起来，大家相亲相爱”。

设计意图：（让学生初次感受交响曲的形式，初次了解、认识贝多芬的音乐创作，也可以对该乐曲所表达的中心思想有更好的感受）。

再次聆听《第九交响曲》第四乐章。

1）、师：对该乐曲进行背景介绍。此曲是贝多芬《第九交响曲》第四乐章里的合唱，也是这部交响曲里最重要的段落。急板，变奏与回旋的混声自由式曲体。