湘文艺版音乐《演奏》《第二单元 几个朋友的合作 一、感受齐奏重奏的美 光明行》优质课教案

湘文艺版音乐《演奏》《第二单元 几个朋友的合作 一、感受齐奏重奏的美 光明行》优质课教案

二、教学目标：

1、通过介绍民族器乐---二胡，培养学生爱国及对民族音乐的热爱之情；

2、通过介绍二胡音乐家刘天华，教育学生学习他的勤奋好学、开拓创新的精神。

三、教学方法：情境法、欣赏法、演示法、讲授法、练习法、讨论法、谈话法等。

四、教学用具： 多媒体课件、二胡

五、教学重难点：

1、体会《光明行》乐曲情感；?

2、演奏《光明行》部分

六、教学过程：

（一）、复习二胡的发展；?

二胡，始于 唐朝 ，称“ 奚琴 ”，至今已有一千多年的历史。是一种中国传统 拉弦乐器 。二胡，即二弦胡琴，又名“ 南胡 ”、“ 嗡子 ”，二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器（擦弦乐器）之一。二胡名曲有《二泉映月》、《良宵》、《听松》、《赛马》等。

二胡始于 唐朝 ，至今已有一千多年的历史。它最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，那时叫“ 奚琴 ”。到了近代，胡琴才更名为二胡。半个多世纪以来，二胡演奏水平已进入旺盛时期。刘天华先生是现代派的始祖，他借鉴了西方乐器的演奏手法和技巧，大胆、科学地将二胡定位为五个把位，并发明了二胡揉弦，从而充扩了二胡的音域范围，丰富了表现力，确立了新的艺术内涵。由此，二胡从民间伴奏中脱颖出来，成为独特的独奏乐器，也为以后走进大雅之堂的音乐厅和音乐院校奠定了基础。

新中国成立以后，民族、民间音乐发展很快，为了大力发掘民间艺人的艺术珍宝，华彦钧、刘北茂等民间艺人的二胡乐曲经过整理被灌成唱片，使二胡演奏艺术如雨后春笋迅猛发展起来。上世纪50年代和60年代先后涌现了张锐、 张韶 、 王乙 等为代表的一批二胡教育家和演奏家，在他们的影响下，又培养出了新的二胡演奏家 闵惠芬 、 王国潼 等。就如二胡作曲家 刘文金 的《 长城随想曲 》等将二胡的性能超常发挥，并刻意创新，使二胡焕发出新的生机和异彩。

（二）、复习二胡结构，组成部分及名称：

师：回忆二胡的各部分名称：

琴筒；琴皮；琴杆；琴轴； 琴弓 ；千斤又称 千金 ；琴码；琴托；制音垫

（三）、欣赏二胡曲《光明行》片段，思考：它描述了作者怎样的思想情感？

师：舒缓、凄凉、悲愤、作者内心满怀希望对未来的向往和憧憬。乐曲呈现出行云流水般起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的话语，深沉中含质朴，忧伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。

（三）、作家作品：

刘天华（1895-1932），江苏省 江阴 市澄江镇西横街人，中国近代作曲家、演奏家、音乐教育家。

曾任教于 北京大学 音乐研究会。刘天华的音乐创作成就，主要在民族器乐曲方面，共作有十首二胡曲：《 病中吟 》、《 月夜 》、《 苦闷之讴 》、《 悲歌 》、《 空山鸟语 》、《 闲居吟 》、《 良宵 》、《 光明行 》、《 独弦操 》、《 烛影摇红 》?

（四）、《光明行》的创作背景

1、器乐曲《光明行》是 刘天华 于1931年春创作的一首 二胡 独奏曲，是一首振奋人心的进行曲。乐曲气势恢宏，旋律明快坚定，节奏富于弹性。刘天华创作此曲时曾说：“因外国人都谓我国音乐萎靡不振，故作此曲以证其误”用 主和弦 的分解进行构成的号角式音调，在乐曲中占主导的地位。作者在这首乐曲中首次用了功能性很强的五度关系的转调， 调性 明亮，音区的递换也极富色彩，全曲讴歌了追求光明的勇士和他们所追求的光明。

（五）、演奏

教师示范《光明行》片段。