湘文艺版《音乐鉴赏》《第二单元 音乐的美 三、悲剧美 第三（英雄）交响曲（第二乐章）》优秀教案设计

湘文艺版《音乐鉴赏》《第二单元 音乐的美 三、悲剧美 第三（英雄）交响曲（第二乐章）》优秀教案设计

二、过程与方法

1、通过体验、讨论、引导等手法，感受贝多芬《第三交响曲》第二乐章的音乐风格和作品内涵。

2、运用聆听、比较、探究等参与方式，了解音乐语言特有的表达方式。

三、知识与技能

1、学会运用音乐要素分析音乐作品的技能，掌握交响曲的知识。

2、激发想象力，培养对音乐的感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏等能力，对贝多芬的作品有更加深刻的认识和了解。

教学重点：

赏析贝多芬《第三交响曲》第二乐章，初步掌握他的音乐风格。

教学难点：

理解与感悟作品深刻的思想内涵。

教学过程

一、导入

1、播放赫伯特?冯?卡拉扬指挥的《英雄》第二乐章片段。

2、播放古斯塔夫?杜达梅尔指挥的《英雄》第二乐章片段。

提问：你更喜欢哪位作曲家的风格？

3、卡拉扬简介

4、卡拉扬指挥过很多的交响曲例如德彪西的《牧神午后前奏曲》《蓝色多瑙河》《尼柏龙根的指环》当然他最爱的是贝多芬的交响曲，第一段视频中卡拉扬指挥的是谁的作品？

刚才是英雄中的精华，我们现在一起哼唱精华主题曲。然后跟着模仿卡拉扬的指挥风格。

（指挥时的简单手势，打出强弱快慢即可，如能打出力度速度情感则更佳。告诉音乐有哪些情绪，这些情绪从何而来，暗示音乐来源于生活。）

5、贝多芬的这段音乐情绪是什么？（爱、恨、怨、愤、无奈、懊恼）

设计意图：初听音乐，熟悉音乐的主题即可，卡拉扬指挥时闭眼、锁眉、低头、思考，完全融入音乐，杜达梅尔指挥“如神灵附体一般极度癫狂”，两种风格各有千秋，同学们各取所需。

二、进入课题

1、这些情绪都来源于生活，贝多芬把这些情绪融入到每个音符里，用音乐来表达自己的这些情绪，《英雄》交响曲也是一样，有谁知道《英雄》是献给谁的？能简短讲讲其中的故事吗？（1789年法国大革命对19岁的贝多芬有什么影响，大师为什么要写此作品？了解作曲背景，深刻对音乐的理解。）

三、深入课题

聆听交响乐必须满足四个条件，顶尖的指挥家，优秀的音乐作品，演奏技艺精湛的乐队，和“静态”的内外部环境。