《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 二、音乐的戏剧——歌剧 江湖赤卫队（选场）》精品课教案

《音乐鉴赏》音乐《第五单元 音乐的体裁 二、音乐的戏剧——歌剧 江湖赤卫队（选场）》精品课教案

教学难点

1、在教学过程中，注重引导学生体验表现音乐所刻画得人物性格，了解我国歌剧音乐的艺术魅力和价值。

教法学法：

教法：情景设置法，视听结合法

学法：体验法

教具：钢琴、多媒体等

教学过程

一组织教学

教师演唱音乐片段《北风吹》，学生小组讨论，分辨出是歌剧还是话剧？歌剧到底是什么？

学生看书得知歌剧的定义，

教师总结歌剧的由来（歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合艺术。16世纪末、17世纪初，兴起于意大利，先后传入法国、英国、德国、奥地利、俄国等国家20世纪初传入中国

中国新歌剧的发展进程

探索阶段（1919-1944）的新歌剧：受五四新文化运动的影响，为了适应反对帝国主义爱国斗争的需要，代表歌剧黎锦晖《麻雀与小孩》等

奠基阶段（1944—1955）的新歌剧：以延安文艺座谈会之后的新秧歌运动为起点。代表歌剧《白毛女》《小二黑结婚》等

深入探索阶段（1956-）是遵循“百花齐放，百家争鸣”方针，进一步大胆探索新歌剧创作经验的，代表歌剧《洪湖赤卫队》《江姐》等。

二、欣赏歌剧《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

（一）初次聆听《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

1、教师剧情介绍

2、展示思考题：作品中的速度力度有什么变化，对刻画人物形象有什么作用？

3、学生初听《清粼粼的水来蓝莹莹的天》

4、老师引导学生回答思考题

教师总结歌剧的特点：有戏剧情节，人物性格、角色形象塑造的很鲜明。

（二）引导学生感受《清粼粼的水来蓝莹莹的天》音乐的民族地方特色

1．教师示范对音乐的理解

2．学生通过图片聆听（视听结合）总结此歌剧的音乐特点