1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
选修九《Unit 25 Going Global Task and Further Work》优秀教案
阅读材料的选择源于 网络 资源一篇关于Tai Chi 的文章，该篇文章介绍了太极的起源和发展，激活学生既有知识，引发学生兴趣。
二，拓展阅读。
要求学生对所提供的阅读材料在阅读时进行选择注意，并适时做笔记来为之后的写作做准备。
三，写作引导。
1． 表层建构型阅读。
2． 基于任务设计，
3．
四，成果产出。
学生完成写作任务并交换分享，互为评价（自评，互评和教师评价）。 二、教学背景分析 <教学内容分析>
本课型为读写结合，先读后写整合课。
<本课时在本单元的教学定位>
本课作为高三复习阅读写作指导课，利用之前的复习的词汇，句型等语言知识，语言技巧训练， 并结合学生材料中的补充材料，有一定的基础。
<学生学情分析>
这是高三上学期。学生是对该话题并不陌生，在语言上有准备，在情感上也倍感亲切，因而能在老师的指导之下充分利用课内外知识进行有效阅读并在掌握词汇，句式后进行写作训练，真正做到以读促写，读写结合。
学习策略方面， 着重指导学生阅读时做笔记的习惯。通过检查笔记，发现他们阅读时少有做笔记的习惯，应在课堂上予以指导。
三、教学重点、难点分析
<教学重点>
1. 引导学生通过阅读关于Tai Chi 的文章，了解太极的起源和发展，
2. 引导学生提取有效信息，为写作做准备。
<教学难点>
1.如何引导学生。
2.如何引导学生得体地发音和运用情感来完成角色扮演任务。
四、教学过程设计
Step I . Reading Comprehension.
Tai Chi , which is familiar to all, has absorbed the thought of the Taoist School, “Book of Changes”, advocating the unceasing change of Yin and Yang, false and true.