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必修三《Unit 4 Attitudes towards Our Elders Section 3： GRAMMAR MAKES SENSE》优秀教案
三、教学目标
新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定了如下教学目标：①学生能够充分认识、理解和接受宾语从句；②学生能够利用宾语从句介绍、交流和学习其他内容。
四、教学重难点
⑴教学重点：掌握宾语从句，能够运用与说、读、写方面。
⑵教学难点：掌握时态一致、陈述语序及否定转移。
五、教学方法
⑴设计：根据英语这门课本身的特点及高一学生的水平，通过讲练结合的方式，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散学生教学难点，让学生在训练中感知与理解。
⑵学法指导：引导学生通过比较、观察、练习的方法逐渐感悟新语法的用法，让学生在多层次的练习中体会“运用”的重要性。
⑶教学手段：根据本课的教学内容、教学目标和学生认知的特征，为了更好地帮助学生理解，教学中运用多媒体课件等辅助手段，并加以多层次的练习，使学习过程由易到难。
六、学生分析
学生大多基础较薄弱，尤其是语法部分。因此，语法讲解是一个比较苦难的环节，必须多下苦工，耐心地讲解，务必使学生理解、掌握。
七、教学过程
教学目标
1. 能判断出句子中的宾语从句。
2. 能正确选择宾语从句的引导词。
3. 注意宾语从句的语序。
4. 注意宾语从句的时态
1.warming up 热身
老师通过四个问题让学生了解教师，并且在回答问题的过程中，引出并与从句。
Do you know who I am?
Do you know where I come from?
Can you tell me what your name is?
2. lead-in 导入
Do you know what we will learn today?
通过学生的回答引出—宾语从句，老师逐步引导学生说出宾语从句，因为宾语从句在学生初三的学习中已经初步涉及到，教师根据学生的理解，让学生使用宾语从句造句（若有难度，则参考教师黑板板书）