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选修七《Unit 7 Sherlock Homes Section 3： GRAMMAR IN USE》优秀教案
目
标
分
析
论
证 教材分析：本课时是一节语法课，选自冀教版高中英语必修三第七单元，主要内容为倒装句。英语语法教学是基础知识教学的重要环节。这不但是听，说，读，写能力提高的基础，而且影响着学生兴趣的培养，信心的树立和积极性的调动。倒装句是高中英语语法学习的重要内容，也是高考语法知识的考点之一。课标倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型教学途径，使语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程。
学情分析：所教学生为农村中学学生，英语基础较差，词汇量较小。高二的学生已接触过倒装句，但没有系统的学习，所以他们对倒装这一语法现象只有粗浅的认识。 教学步骤 教为学服务的互动过程 设计意图 Step1
创设情境 教师活动 学生活动 引起学生的好奇心 教师并不展示本节课的学习目标，而是对学生言明本节课采用倒叙形式，最后环节展示学习目标。 Step2
温故知新 教师要求学生展示把陈述句变一般疑问句的作业，并更正错误，从而引出倒装语序。
练习如下：
1.He is satisfied with his achievements.
2.We have known Chen Long after the 2016 Olympic.
3.They can succeed with great determination.
4.They could accompany their families.
5. He realized his dream. 学生展示自己的作业，并改正错误。 用已学知识引出新知，链接学生的初始学习力，利于学生接受新知。 Step3
迁移学习（Ⅰ） 1.教师展示例句：
①We hardly knew Chen Long before the 2016 Olympics.
②He could never win a gold medal without hard work.
③He is in no case satisfied with his achievement.
2.教师将例句中的hardly，never，in no case提前至句首并要求学生将句子的剩余部分变成一般疑问句,体会原句和变化后句子在意思上有无差异。
3.总结以否定意义副词或连词开始的倒装句的基本知识，并以顺口溜的形式呈现：
否定意义副连词，放在句首半倒装。
变成一般疑问句，人称代词保原样。 1.按照教师的要求转换句子。
2.体会两种句子在意思上的差异。
3.与老师一起总结以否定意义副词或连词开始的倒装句的基本知识 1.通过按要求转换句子，学生对倒装句的语序有了表层认知。