北师大版选修 外国短篇小说选读语文《附录 怎样读小说.》优秀教学设计

北师大版选修 外国短篇小说选读语文《附录 怎样读小说.》优秀教学设计

1、理清人物关系，把握老人形象

2、作业：描述印象深刻的一幅画面

三、三读，比较阅读：

1、跨界阅读（同名电影或动画片）

2、作业：我为老人写颁奖词

《老人与海》整本书阅读交流分享课

知识和能力：1、了解作家海明威的生平与文学功绩。

2、人物形象塑造方式

3、《老人与海》结构特点与文体风格

过程和方法：1、 重构并概括作品情节和结构，并提炼主题。

2、梳理作品中人物关系，把握作品主要人物形象

3、学习象征主义手法的运用。

情感态度和价值观：1、直面人生苦难的勇气与信念

2、强大的自我意志与精神力量

3、打不垮的硬汉品格

教学重点：分析重要情节，把握人物“硬汉”形象。

教学难点：小说的象征意味。

课时安排：一课时。

教学方法：问题探讨、小组合作、师生对话。

一、导语设计:

我们为什么要来阅读《老人与海》？一是08年起江苏高考文科附加题中增加了名著阅读的考核，《老人与海》就在范围里。例如北京高考的小作文2017、2018年都考到了《老人与海》。第二个原因当然是《老人与海》这部作品本身的魅力。我本人就非常喜欢这部名著，当评论家们预言海明威已文思枯竭，江郎才尽的时候，53岁的海明威发表了举世瞩目的杰作，仅仅5万多字就震惊于世，长久不衰，被译成三十多种文字，由于小说体现了人在充满暴力与死亡的现实世界中表现出来的勇气而获得1954年诺贝尔文学奖。授奖委员会这样评价海明威和他的《老人与海》：因为他精通于叙事艺术，突出地表现在其近著《老人与海》之中；同时也因为他对当代文体风格之影响。

根据整本书阅读指导，经过一个礼拜的阅读三步曲，今天我们坐在一起交流和分享这部伟大的名著。

二、整体感知小说：

提问：读完整篇小说，也许你会感动，甚至流泪，脑海中一定有很多画面，那有没有哪个场景画面让你印象深刻而回味无穷的呢？

明确：比如老人凌晨时分出发去海上时星星点点的渔火，不眠不休与大鱼僵持时手上被绳子渗出的鲜血 ，还有那条无与伦比的大鱼跃出水面时漂亮的花纹，或者最终一无所获孤单背着桅杆向坡上爬的场面、脖子上被鱼线勒出的深沟，尤其是老人那双皱纹和青筋暴露的伤痕累累的手的细节描写，被鱼线刻出的骨头和皮肉的勒痕。大海深处老人曾几次叫小男孩的名字，这个孤单老人心中的想念着他，以及他们共同的美好幻想，他们的棒球队。