高一下册《第六单元 二十一 绝句三首 过华清宫》优秀教案

高一下册《第六单元 二十一 绝句三首 过华清宫》优秀教案

1、? 重点：品味词句，感受诗歌意象所包含的丰富思想内容。

2、? 难点：归纳鉴赏诗歌的基本方法。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

谈话导入

联系旧知

设疑激趣

1、中国是一个诗的国度。在连绵起伏、群峰耸立的诗歌天地中，唐诗无疑是最为雄伟壮观的一座山峰。今天，我们要学习的《绝句三首》就是从这座山峰上采撷来的精美的花朵。这三位诗人分属于盛唐和晚唐两个不同的时代，他们有着各自不同的创作风格。比如，你能说出孟浩然和王昌龄分别属于哪个诗歌流派吗？

2、请把三首诗迅速阅读一遍，从题材上看，它们分别属于什么诗？

1、学生回答，明确：

孟浩然：山水田园诗派

王昌龄：边塞诗派

2、学生讨论、回答，明确：

孟诗：送别诗

王诗：边塞诗

杜诗：咏史诗

1、唤起激情：唐诗是中国文学史上最为辉煌灿烂的一个篇章，读此篇章，教师应该感染激发学生内心的自豪之情、向往之情。

2、关于诗歌流派和诗体的提问，既是考查学生对旧知的掌握情况，也是本课教学的必要环节。为下面环节中的不同诗体风格的比较留下铺垫。

以《送朱大入秦》为例，探究解读诗歌的一般方法。

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怎样来鉴赏一首诗呢？这节课我们就通过这三首诗的学习来作一次探讨。

1、指导学生阅读第一首诗，疏通诗意。思考：“脱”应怎样理解？（解下，拿出）