高三下册《第二单元 六 你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》优秀教案

高三下册《第二单元 六 你为什么会感到愉快——从生理学观点谈美与美感》优秀教案

三、【教学目标】

1、读准字音，辨析多音字、通假字的正确读音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。

2、学习《论语》简练而形象的语言艺术。

3、了解孔子儒家思想中的“仁”与“道”，并理解其现实意义。

四、【教学重难点】

犃私饪鬃尤寮宜枷胫械摹叭省庇搿暗馈保并理解其现实意义。

五、【教学过程】

【教学基本流程】

教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

激发导入 人是万物之灵，我们在生活中会参与不同形式的审美活动，在其中会体验到不同程度的愉悦感，请结合你的生活经历，结合一个具体的事例，谈谈你在生理上获得的美感的体验？

畅所欲言，引发学生对于本文的话题的兴趣与初步的思考。

从学生生活切入，激发学生对于文本阅读的冲动与兴趣，唤醒学生已有的情感体验和积累，为后文的学习作情感上的铺垫。

整体阅读

初步感知

文章是从哪几个方面阐述生理学意义上的美和美感的内涵？

整体阅读文本，使学生获得一个初步的认识。 使学生明确：文章从节奏感、移情作用及审美类型这三个方面来理解美和美感的内涵。

研读文本

深入探究

1、要求学生阅读第一部分 节奏感（第二自然节至第五自然节）圈划关键语句，并

思考：作者是从哪些角度来阐述美与美感？

⑴“人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时……否则就感到”拗”或“失调”，就不愉快。”

——人的美与美感和愉快感有密切的关系。这里从审美的层面上解释了人之所以感到愉快的原因。以京戏和鼓书为例来论证。

抓关键句，理解几个有关生理学的词语，从不同的论证角度理解美和美感。

研读文本

深入探究 ⑵“这里还有心理上的“预期”作用……否则美感就遭到破坏。”