鲁人版必修二《第二单元 探索科学奥秘 学习活动 一 文本品读》优秀教案设计

鲁人版必修二《第二单元 探索科学奥秘 学习活动 一 文本品读》优秀教案设计

标

1. 理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处。

2. 筛选信息，掌握作者的写作意图。

3、激发对大自然、对生物学的热爱之情。 教学重点 1. 理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处。

2. 筛选信息，掌握作者的写作意图。 教学难点 掌握作者的写作意图 教材分析：《作为生物的社会》是普通高中人教版实验教科书必修⑤第四单元的课文，选自美国生物学家、医学家托马斯.刘易斯的科学散文著作《细胞生命的礼赞》。本单元的自然科学小论文是为普及科学知识，引起大众对科学的关注、兴趣和热情而写的，都是出自大师之笔，观点确实，论证严谨，文笔生动，兼有理趣和情趣，体现了科普作家敏锐的思维和独特的语言风格，可读性很强。学习此类文章，可增长知识，开阔视野，提高学生的逻辑推理能力和思辨能力。?

【设计理念】?

　　 立足于“科学人文”来指导学生学习，希望通过学习此文，能够加深学生对个人与集体关系的认识，团结友爱，重视协作；同时感知科学家平等、公正的科学态度，克服狭隘，尊重生命，尊重自然，与自然和谐相处。? 学情分析

我所教授的学生，大部分语文基础薄弱，阅读对于他们来说更是一大难题

所以在设计本节课时，根据学生的情况，教授内容的难度降低，所给的练习都是比较容易的，目的是让绝大多数学生对本节课内容都能够得着，从而增强学生阅读的信心！ 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 时间 一、组织学生观看视频《动物的社会行为》，学生谈看后感想。

教师导入：的确，蚂蚁的分工合作、团结互助太像人了。那么其他生物和人类有没有相似之处呢？今天我们就来学习刘易斯·托马斯博士的《作为生物的社会》这篇课文，来探讨这一问题。

二、介绍作者

三、展示目标

1. 理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处。

2. 筛选信息，掌握作者的写作意图。

四、组织学生完成字音练习

五、组织学生解决以下问题：

1、在这篇课文中作者一共描写了哪几种生物？

明确：蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼、飞鸟

2、“假如你是它们中的一员……”你来介绍并评价自己的群体。

要求：小组讨论，每组一种生物。以课文中的内容为模板，用一段文字呈现出来。讨论结束后，每组选出一个代表发言。

3、生物的社会有什么样的特点？

明确：群居性生物的个体是微不足道的，但组成一个整体时却有非常强大的力量，和人类一样具有组织性、协调性和社会性。（板书）

六、重难探究

1、传统的生物学家是如何看待生物的？哪些语句可以显示他们对待生物的态度？

2、为什么传统生物学家会有这样的观点？作者对他们的观点持怎样的态度？