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必修四《第四单元 建构精神家园 学习活动 三 写作平台》优秀教案
3、引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
教学重难点
学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构，提高学生的论证水平。
教学过程
?一、导入新课
幸福是什么？幸福在哪里？无数人执着地追求着各自心目中的幸福。
杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照；
司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；
而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
古人对幸福的理解多么深刻呀，我也经常发自内心的追问自己，那同学们要的幸福是怎么样的呢？
二、结合文本《读书人是幸福人》，解读其论证的结构，了解纵向展开议论。
1、阅读《读书人是幸福人》分析下面三个问题
A、作者在文中的论点是什么？
读书人是幸福人
B、作者从哪个几方面展开论证的？
第一段：读书人是幸福人
第二段：阐述阅读能增加人的经历和经验
第三段：证明读书更能感化与陶冶人的精神
第四段：进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。
第五段：呼应开头，收束全文
C、这几个方面它们之间的关系是什么？
第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。这是纵向展开议论应当注意的地方。
三、方法点拨。
??纵向议论主要采用层进式结构，即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。