必修四《第四单元 建构精神家园 9 报任安书》优秀教案

必修四《第四单元 建构精神家园 9 报任安书》优秀教案

过程与方法：

??? 1、借助工具书和课文中注释读懂本文。

??? 2、小组讨论，评价作者的人生观和价值观。

情感态度与价值观：认识不幸对人生的意义。

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教学重点： 掌握文言知识，翻译文章。

教学难点：理解作者的生死观、价值观。

教学方法：诵读点拨，讨论指导。

课时安排：三课时

教学过程：

【导语】

当人面临生死关头时，有的会慷慨的死，有的会屈辱的活。历史上有个人，宁可忍受屈辱，也要活下去。这个人，不但没有被后人嘲笑，反而名垂千古，他是谁？他就是司马迁。

【解题】

报：答，回复；书，古代文体，书信。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。任安，司马迁的朋友，这是司马迁给他的朋友任安的一封回信。

【写作背景】

《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的朋友任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（前91）朝中发生巫蛊案，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，实际上是暗示司马迁搭救自己，但司马迁没有立即回信。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇研究《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。

【听录音】

播放《报任安书》录音。

【阅读课文】

教师范读第一段，学生分段朗读其他段落。阅读过程中纠正读错的字音。

【翻译文句】

教师示范翻译第一段，学生逐句逐段翻译下文。

【文言知识点】

一、通假字：

1.古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。?????? 2.大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”。