鲁人版语文必修五《第三单元 深邃的人生感悟 6 唐诗三首 登高》优质课教案

鲁人版语文必修五《第三单元 深邃的人生感悟 6 唐诗三首 登高》优质课教案

【教学重点】反复诵读，品味诗歌语言。

【教学难点】感受诗人深沉的苦痛与忧思。

【教学课时】 1 课时

【教学方法】朗读法、品读法、讨论法

【教学过程】

(一) 预备（课前三分钟）

学生自由朗读；熟悉诗歌，初步把握感情和节奏。

（二）导入

目的：引用陈子昂的诗句，初步熟悉古人登高的感触，引发学生的兴趣与思考。

内容：从古到今，有很多文人登临高处就会感慨万千。陈子昂登上幽州台曾泪流满面地喊出：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”一代诗圣杜甫登临高处，会抒发怎样的感慨呢？今天我们一起学习他的千古绝唱《登高》。

（三）齐读、明确学习目标（PPT出示）

1、反复诵读，品味诗歌语言。

2、感受诗人深沉的苦痛与忧思。

（四）整体感知

目的：1、读对字音、节奏，读懂、读通诗意。2、初步感受作者诗中所表达的情感——悲、哀、恨。

具体实施：1、一生朗读，明确字音；易错字。2、教师范读。3、学生齐读。4、用一个字概括作者诗中所表达的情感。

（五）文本赏析

过渡：杜甫为何这么“悲”，这么“恨”呢？让我们来细细品读。这首诗歌开篇便不凡，便为人们所赞颂，为什么呢？请大家自由读读首联，同时思考：首联营造了一种怎样的意境？你是通过哪些意象体会到的？（PPT出示）

首联赏析

形式：提问，展示，朗读

目的：1、学生字斟句酌，各抒己见，通过分析首联，感受经典意象与感情的结合，引导学生明确借景抒情手法的运用。2、指导诵读，把握节奏，感受情感。

内容：首联营造出悲怆、凄凉、清冷、孤寂的意境。

1、猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩。我们初中学过的课文《三峡》有这么一句诗“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”作者为什么选择这种意象而不选择其他意象呢？我们选另一种动物的叫声，比如：“风急天高熊咆哮。”行不行？不行，这就是杜甫选择意象营造意境的高超。猿的叫声恨凄惨、恨伤感、恨凄凉，很好地营造出了悲怆的意境，从而传达出的事作者主观情感的悲和哀。正如王国维先生所说“一切景语皆情语”。

2、渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉（冷色暗色代表凄清、荒凉、伤感，暖色亮色给人温暖、愉快、生机勃勃）

3、鸟飞回：“回”是什么意思？回旋。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋——漂泊，作者《旅夜书怀》中有这样的诗句“飘飘何所似，天地一沙鸥”。作者的处境与这一只飞鸟的处境是何其的相似。