鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）《第4单元 南宋的乱世词心 课外自读 _ 李清照词四首《渔家傲》（天接云涛连晓雾）《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）《武陵春》）（风住尘香花已尽）》

鲁人版《唐诗宋词选读》（选修）《第4单元 南宋的乱世词心 课外自读 _ 李清照词四首《渔家傲》（天接云涛连晓雾）《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）《武陵春》）（风住尘香花已尽）》优秀教案设计

“授之以鱼，不如授之以渔”，通过学习鉴赏一首诗歌，教会学生鉴赏诗歌的一种方法，力争达到“读一首而知一类”的目标。

2、设计理念：

充分调动学生的学习主动性，使学生真正成为学习的主人，在诵读感知、探究、合作、赏析中逐渐体会到如何运用这种方法来鉴赏诗歌。

3、教材分析：

本单元教材设计为“以意逆志、知人论世”，主要是要让学生在鉴赏诗词名篇中，逐渐掌握“以意逆志、知人论世”的赏析方法。该词的作者李清照，是宋朝时期婉约派词人的代表人物，而此词《一剪梅》是李清照词作的代表作之一，学习此词，有助于帮助学生了解以及词风特点，掌握一些诗词鉴赏方法，为学生自主阅读和高考奠定知识和方法基础。

4、学情分析：

高二的学生已经具备了一定诗歌鉴赏的能力，但大多仍停留在背诵上，缺乏对诗词深入的理解和探究，鉴赏方法单一。因此，教给学生一些诗词鉴赏方法显得尤为重要，本词在学习中旨在引导学生以意象为抓手，结合作者身世背景理解词作情感和艺术手法，让学生掌握“以意逆志，知人论世”的鉴赏方法。课前教师已让学生自主预习，充分调动学生的鉴赏主动性。所以在教学过程中教师没有必要逐字逐句讲解，让学生合作讨论发言更能提高鉴赏的积极性；同时再辅以多媒体手段，用优美的画面和音乐营造诗词氛围，指导启发学生在诗歌情境中讨论探究，在优美的诗词氛围中去对比阅读，感受感悟，落实教学任务。

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）、知人论世，体会作者生平遭遇与文学创作的密切关系。

（2）、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力.

（3）、感受意象美和意境美，把握李清照词深婉细腻的艺术风格,提高学生诗词鉴赏能力。

2、方法与途径:

运用自主学习，反复诵读品读，合作探究，点拨归纳等方法，充分调动学生思维，体会该词的意境和作者的情感，掌握“以意逆志、知人论世”的诗词鉴赏方法。同时在教学中引入李清照后期作品《声声慢》来拓展比较阅读，让学生更鲜明的了解作者前后期作品风格，更利于学生体会作者生平遭遇与文学创作的密切关系，举一反三地掌握“以意逆志、知人论世”的诗词鉴赏方法。

3、情感与评价：

培养学生良好的人文素养和探究精神； 培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣。

4、现代教学手段的应用：

课前指导学生自主预习，课堂上师生吟诵、讨论、探究，运用电子白板、电脑、投影仪等多媒体设备，将音乐、画面、文字结合起来，营造出一种诗歌鉴赏所需要的氛围和意境。

【教学重点】

把握意象、意境，分析词人的情感，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

【教学难点】

学会用“知人论世”的方法鉴赏诗歌，体会词人前后期作品中的别样“愁”情。

【教学准备】：

CAI课件、多媒体设备?：

教师课前让学生预习词作，初步熟读词作，使学生带着问题进课堂。教师制作多媒体课件，课堂上使学生能在唯美的诗情画意中鉴赏、学习诗歌，体现语文的学科特点，带给学生美的体验和享受。