人教版语文必修一《阅读鉴赏 第四单元 10　短新闻两篇 奥斯维辛没有什么新闻》优质课教案

人教版语文必修一《阅读鉴赏 第四单元 10　短新闻两篇 奥斯维辛没有什么新闻》优质课教案

学生齐答：纳粹集中营

2.作者题目就说这里没有新闻？那这里有什么呢？同学们都预习了课文，请问普通游览者在奥斯维辛一般都能看到什么呢？请大家根据课文内容用图片展示并说说自己的感受，每个小组三分钟时间。

3.大家详实的图片、精彩的演说，的确给我们的视觉与心灵带来了强烈的震撼，唤起了我们对于战争灾难的记忆，让我们真切感受到课文中对于奥斯维辛集中营的两个评价是什么？四字短语

学生齐答：人间地狱、杀人工厂。

4.刚刚我们所看见的图片是灰色的、感觉是黑暗的，那文中有没有让我们感受到亮丽、温暖的一抹色呢？

学生举手回答：阳光、雏菊、姑娘

三、阅读分析

也许不是所有游览的人都能看到这些东西，只有敏感的、独具慧眼的人才会有这样与众不同的发现，作者正是有着这一双慧眼的人。这些独到的发现引发了你怎样的思考？（请同学们以学习小组为单位，合作讨论三分钟，选派一名代表展示本组的答案，如不完整，组内其他同学或者其他组的同学都可以补充。）

1．阳光图。

学生举手回答：

学生1：文章起笔使人疑窦顿生：“阳光明媚温暖，白杨树婆娑起舞，孩子们追逐游戏”，这是一幅多么美好、和平而又生机盎然的景象！然而作者却说这是“最可怕的事情”，“像一场噩梦”，作者反应超乎异常。为什么呢？因为这里曾经发生过骇人听闻的屠杀！他是要让所有人看到历史的黑暗和现实的美好在这里交织，让人更触目惊心。越是写得现实美好越能反衬这里的残暴，让人感受到窒息和痛苦！这是乐景衬哀情！（板书：乐景衬哀情)

学生2：奥斯维辛本该永远保留着历史的原状，应该永远是一片黑暗、凄冷、荒凉，让人们不断作痛苦的记忆。所以作者在第6自然段中写道：有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情，是一种忧患意识，这种不安的心情就是对于人们遗忘历史的忧虑。作者要提醒人们铭记历史。

老师追问：也就是说如果我们来到这里只看到阳光，而看不到曾经这里是杀人工厂，行吗？（学生齐答：不行）那是不是就永远记住这里的暗无天日而看不到现在的阳光呢？

学生答：我觉得也不行，阳光、儿童代表的是美好的未来，我们也不能仅仅停留在过去，还要展望美好的明天。应该说：铭记是为了开创美好的未来。（太棒了，你看问题十分全面）

老师总结——作者写阳光、草地、儿童的嬉戏是通过乐景衬哀情的手法提醒所有的人们：这里曾经充满着血腥和杀戮，永远不能遗忘这段惨痛的历史。

2．对另外一些人来说，这样一个事实使他们终身难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。

学生1：西方人为死者哀悼常手捧雏菊花，另外雏菊花在欧洲又叫“延命菊”，花语含生命的快乐、纯洁、希望等意思。“雏菊花在怒放”这个细节象征着正义是邪恶镇压不了的，自由与光明之花必将灿烂地开放。象征“朝气蓬勃的生命”，“一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事物摆在一起，更显示出生命力的顽强。

老师点评——你抓住了花语，通过对比，解读到了生命力的顽强！

学生2：任纳粹刑罚多么残暴，终归阻止不了生命的进程。“德国人撤退时炸毁布热金卡毒气室和焚尸炉”是为了毁灭罪证，它们的阴谋能得逞吗？不能，因为“雏菊花在怒放”！

老师点评——白色的“雏菊花”就如同那些屈死的冤魂，躯体已逝，但灵魂却还在为着生命唱着不屈的赞歌。

学生3；生命的绽放是人世间最美好的事情，作者用怒放的雏菊花控诉着纳粹分子，对生命的戕害是最恶劣的罪行。

老师总结——同学们讲得太好了，雏菊花是对纳粹的讽刺更是控诉，同时也让我们对生命有了更深入的思考。（板书：生命的思考）

3.这是一个二十来岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而隐秘的梦想而微笑。

学生1：对于这句话的理解，我觉得要抓住这个姑娘的形象来分析！这是是一个只有二十来岁，温和美丽、可爱的姑娘，作者写着这样一个姑娘目的就是要告诉我们——这样美、善，柔弱的人都要被他们残忍杀害，他们真的是灭绝人性。

老师点评——抓住了姑娘美好形象来分析。