人教版语文选修 外国诗歌散文欣赏《散文欣赏 第七单元　与自然为友 自主阅读 1．堤契诺秋日》优质课教案

人教版语文选修 外国诗歌散文欣赏《散文欣赏 第七单元　与自然为友 自主阅读 1．堤契诺秋日》优质课教案

【教学重难点】

1.重点：学习写景散文的赏析方法，体会黑塞的人生观。

2.难点：学习掌握阅读散文从“形”入手，把握“神”的方法思路。

【教学方法】小组讨论法、诵读法、点拨法、问题法

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、课前导入

师：在课前，请大家利用预习学案预习了本课，并且老师收集了部分同学在阅读中遇见的问题。如下：

PPT展示学生的问题：

甲同学：文章当中所写的景、事、物过多，完全不知道作者想表达什么？

乙同学：文章中有些地方有点错杂，情感不明朗，读不懂。

丙同学：在阅读当中，此类写景散文最让我头痛。

丁同学：文中写道：只有这样的生活并不能使我快乐。这句话不是很理解。

师：请同学们先看看这些问题的共同之处是什么？

生：表示这篇散文有点读不懂。

师：那今日，熊老师就带大家一起来学习这篇写景散文，探讨一下写景散文该如何阅读。

二、初步探究

（一）方法初得

师：釜底抽薪才能从根本解决问题，我们先一起来看看写景散文的定义。写景散文，是指以描绘景物、抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿的散文。（PPT）由此可见，写景散文中主要有三个重要元素：景物、“我”和情感。

师：而我们现在遇到的问题是景物太多，情感不明。所以我们可以从“我”入手。那么如何从“我”入手呢？很简单，大家记住以下这个方法就好。

明确方法：1.“我”是谁？2.“我”看到了什么？3.“我”感受或想到了什么？

（二）方法演示

师：这个方法如何使用呢？我们一起来学习一下。

1.“我”是谁？

师：在本文中，黑塞的身份是什么？请同学们从文本中找出来。