人教版语文选修 外国小说欣赏《第五单元 话题：情节 情节运行的方式》优质课教案

人教版语文选修 外国小说欣赏《第五单元 话题：情节 情节运行的方式》优质课教案

教学重点??情节的摇摆和陡转；积累情节的有关知识。

教学难点??在练习中提高学生把握故事情节的能力。

教学过程

一、导入课题

脂砚斋说：“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”的确，读平铺直叙的文章，就像在一马平川上看风景，毫无情致；而读跌宕起伏的作品，就如同品尝醇香的美酒，妙不可言。今天我们来学习在情节方面让小说生动曲折起来的法宝。

二、温故知新

1.小说的情节主要有哪几个部分？

一般四个部分：开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。

2.从小说情节叙述的顺序来看，主要有哪些方式？

顺叙、倒叙、插叙、补叙等。

3.从小说情节的叙述者来看，主要有哪些视角？

全知视角、有限视角。

三、重点攻略

1.情节运行的三种方式：基本模式、摇摆、出乎意料与情理之中。

①遵循基本模式：发生——发展——高潮——结局。

②陡转——出乎意料又在情理之中，又俗称为“欧·亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。

四．难点突破

重点分析情节运行的三种方式之二：摇摆。

“摇摆”的定义：

摇摆：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。

“摇摆”的常见技巧：

①情节突转法：情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，然后情节运行突然出现转折，事件的结局、人物的命运也由此而改变。这样可以使文章有起有落，富于变化，平中见奇。

②巧设悬念：巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对叙述的人物或事件的动态表示强烈期待或关切的心理状态，在开头或文中提出问题，摆出矛盾，设置疑团，以引起读者的关注，而作者却不告知结果，造成读者疑惑、猜想、思索与期待的急切心理，把读者引进作品所创造的矛盾冲突和艺术境界之中，然后在适当的时候，解开悬念，揭示谜底。最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。

③抑扬反差法：抑，即贬抑；扬，即褒扬。运用抑扬法，可以通过文笔的褒贬造成文势起伏，使文章前后造成强列的反差，形成鲜明的对比。

抑扬法有两种：一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。