人教版选修 演讲与辩论《第三单元 范例学习 学做一个人》优秀教案设计

人教版选修 演讲与辩论《第三单元 范例学习 学做一个人》优秀教案设计

【课时安排】：一课时。

教学过程：

一、导入新课

同学们，教育家陶行知说过，千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。曾国藩曾说，做人要先进德后修业。菜根谭中亦有云，三分侠气交友，一点素心做人。关于如何做人，先贤们为我们讲明了道理，也树立了榜样。那么这节课，我们就来一同学习，交流一下。生而为人，我们当如何立足于天地之间。

二、预习反馈

通过图画盲选出课前下发的导学案中的自主预习的相关题目，检查学生的预习情况。

三、感知课文

看来大家在课前都做足了功课，对陶行知了解很多，《学做一个人》是他的一篇关于教育理想与人格理想的著名演讲，迄今对我们仍有很强的教育启发意义。下面请大家先自由朗读这篇演讲词，了解演讲词的中心内容是什么？希望大家能认真朗读，一会儿我们找几位同学为大家朗读一下。（学生朗读后，找学生分层分享朗读）

以上几位同学朗读的都非常好，相信其他的同学也一定能读得很好。朗读是演讲的基础，大家一定要多多练习。

通过你自己的阅读和他人的朗读，这篇演讲词给你什么感受？（引导学生围绕课文内容和语言风格来说）

小结：本篇演讲词围绕“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人”展开，中心突出，层次分明，语言简洁，通俗易懂，收到了很好的演讲效果，使得听众也使得朗读中的你我会去认真反思：自己是不是一个整个的人？

四、思考交流

同学们梳理了篇演讲词的内容，下面我们共同思考交流几个问题

1、学做一个人，即要学做一个整个的人，那么作者认为做一个整个的人需要具备怎样的要素呢？

明确：健康的身体、独立的思想、独立的职业

2、怎样做到拥有健康的身体、独立的思想、独立的职业呢？同学们自己思考一下，有了答案可以举手作答。

（学生发言回答）

同学们认为怎样才算一个整个的人，怎样的人生才是有意义有价值的人生呢？（学生讨论交流，作答）怎样的人是整个的人大家都发表了自己的见解，仁者见仁智者见智，什么样的人生是有价值有意义的需要你自己慢慢探索、慢慢领悟。

小结：同学们人这一世，无外乎两件事：一件是做人、一件是做事。平时我们经常听到“做人难、难做人”的感慨，也经常能感受“先做人、后做事”的领悟。可见，做人这个问题，是每个人一生的必修课。老师认为做人须知理、知趣、知足。知理，是懂得做人道理，把握做人的本分；知趣，是处事把握分寸，能张弛有度；知足，即不为物欲俘虏，能像范仲淹一样不以物喜不以己悲，能像庄子一样有豁达的胸襟，乐在逍遥。做人是一门艺术，更是一门 学问 。我们要力争做到仰不愧于天，俯不怍于人，高一步立身，退一步处世。

五、演讲分享

1、通过本文的学习我们感受到这篇演讲语言简练，而又意蕴丰富，深入浅出，值得我们仔细体味。感谢陶行知带我们走进演讲的世界，看看自己是否也可以做出同样优秀的演讲。

2、刚才深入小组的时候，看到大家的学习热情很高，对导学案的第四题 “做一个（ ）的人”进行了创作，现在给大家几分钟时间：一对你的作品进行润色，二完成后小组讨论交流分享一下彼此的成果，推选出组内优秀的作品参加“我是五高演说家”的活动。

3、在演讲之前老师先分享几个演讲小技巧： 演讲的内容应以理服人，以情动人，使观众产生共鸣。演讲时要声音洪亮，落落大方。可以适当地运用表情、手势等体态语调动听众的情绪，增强感染力。期待大家带来精彩的演讲！下面我宣布“我是五高演说家”活动正式开始！

学生演讲题目：

做一个有钱的人