人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　扬州慢 姜夔》优秀教案设计

人教版选修 中国古代诗歌散文欣赏《诗歌之部 第二单元　置身诗境　缘景明情 推荐作品 　扬州慢 姜夔》优秀教案设计

高二

设计者

工作单位

课题名称

《扬州慢》

授课学时

1课时

课标

依据

1.培养阅读诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康的审美情趣，提高文学修养。

2.阅读并鉴赏中国古代优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。

3.学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中国古代诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。

学习

目标

1.反复诵读，通过自主预习，初步鉴赏诗歌，感受作者的情感，了解咏史怀古诗相关知识。

2.置身诗境，缘景明情，通过合作探究，深刻体会情感，从而简单归纳出赏析咏怀古迹诗歌情感的方法。

3.激情投入，体悟诗人深沉的情感，增强爱国热情。

内容

分析

姜夔的《扬州慢》是高中语文选修本《中国古代诗歌散文欣赏》中诗歌部分第二单元的推荐作品。本单元学习重点是“置身诗境，缘景明情”的鉴赏技巧，《扬州慢 》在写景抒情上极具有代表性，同时也是一篇咏史怀古的佳作。上片着重写词人初到扬州的所见所闻，由“名都”、“佳处”起笔，却以“空城”作结。下片写情，用杜牧重新来到扬州的假想，伤今怀古，感慨万千。因此，本课的设计就是通过对本诗的学习，能够让学生去举一反三，学会明确意境，借助方法，去缘景明情。

学情

分析

高二年级学生对诗歌鉴赏已有初步的认识，但是还不成系统，需要给学生在方法上以指导。

教学策略与方法

本课以新课程、新理念为指导，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生通过参与活动，从中获得知识、提高能力，并在整个教学过程中渗透情感、态度、价值观教育。