人教版选修 中国民俗文化《第五单元 短文六则 　程门立雪》优秀教案设计

人教版选修 中国民俗文化《第五单元 短文六则 　程门立雪》优秀教案设计

本单元是在学习了大量文言知识和成语典故基础上实现的，进一步学习成语典故，掌握民俗文化知识是当代社会培养新时代新青年的必由之路。

《程门立雪》这篇课文内容分一个课时进行教学。这一课时将先梳理文本内容，再通过内容分析把握此则典故的寓意，也就是要求学生掌握成语典故，并学以致用。

二、学生分析

1.学生已有的知识基础

学生在学习这一课程之前，已经学习了大量的文言知识，也掌握了文言实词虚词，基于这些基础，这篇课文学习起来就没有太大难度了。

2.学生学习该内容可能遇到的困难

学生在已有的知识和学习经验的基础上分析这篇课文大致内容应该是比较容易的，但是对于文章内容的概括，寓意的把握还是存在困难的。

3.学生的学习兴趣、学习方法和学法分析

高中生有了很强的自我意识，但是他们的本性还是天真，爱玩的，所以学生的学习 借助情境、竞赛等活动展开，学生的学习以自主探究，合作交流等方式为主。

三、学习目标

1.学生通过本课学习，掌握和积累常用文言实词。

2.培养学生正确分析文言内容及准确概括文中观点的能力。

3.理清文章思路，从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。

四、教学过程

1.教学准备

教师准备：教材、PPT

学生准备：课本、笔

2.教学过程说明

活动内容 教学过程 创设意图 时间分配

一、揭示课题，进行质疑 同学们，我们祖国的语言文字绚丽多彩，历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。其中有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、画蛇添足…… 通过提示让学生知道本堂课学习的类型：成语故事

3分钟 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读

2.抽学生泛读，教师点评。 培养学生从读中学，从读中掌握文章的大意。

3分钟 三、再读课文，感知内容 1.分组讨论分析这则短文内容，说说这则短文讲了什么？

师：文中提到了哪些主要人物？讲了一件什么事？通过分析，你认为杨时是一个什么样的人？学生交流回答。

杨时是一个很爱学习，也非常尊敬老师的人。 学生通过交流合作探究，准确把握本文的中心思想。