选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第一单元　生命的律动 略读 井》精品课教案

选修 中国现代诗歌散文欣赏语文《诗歌部分 第一单元　生命的律动 略读 井》精品课教案

2、过程与方法

（1）能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。

（2）引导学生体察诗歌艺术中的精微之处，养成咀嚼、回味的良好阅读习惯。

3、情感态度与价值观

用诗句的优美意蕴来打动学生，创设美的情境激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，唤起对中国传统文化的热爱，增强民族自信心和自豪感。

【教学重难点】教学重难点为运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌鉴赏实践 。

【教学用时】一课时。

一、课前预习

1．给下列词注音

灼（ ）皋（ ）戌（ ）瘐（ ）荃（ ）桅（ ）恽（ ）砧 （ ）佺（ ） 涔（ ）

2．思考这篇文章主要说了些什么？怎么说的？

二、导入

上一篇课文我们学习了《咬文嚼字》，知道了文字与思想感情之间存在着密切关系，无论阅读与写作，我们都要有一字不肯放松的谨严精神。那么这节课，我们就带着这样一种可贵的精神再次走进中国古典诗歌的神奇世界，去深入咬嚼一番。

请填补： ，不尽长江滚滚来。

什么是落木？——就是树叶

那杜甫为什么不用树叶、枯木，而用落叶？（众说纷纭） 这个问题我们还是请教专家给我们解答吧！

三、作家简介

毕业于清华大学并担任北京大学中文系教授，博士生导师，既是诗人，又是学者。楚辞研究、唐诗研究堪称林庚教授“双璧”。在唐诗研究方面，他提出了著名的“盛唐气象” 论，还对盛唐诗歌进行了艺术概括———“少年精神”。

四、研读课文，讨论问题

1．时至暮秋，《说“木叶”》一文出现可谓恰逢其时。一个简单的问题：请看窗外，那绿色的，我们称它为什么？——树。

2．同学们说那是树，我说是木，可以吗？请生物科代表告诉我们，在生物学上，树与木有何区别？——用生物学的概念说，二者没有区别。

3．既然生物上的树与木无大区别，为何我们的却称之为树，鲜有称之为木的呢？因为在我们的大脑里，树与木得形象是大不一样的，有同学能说说它们分别是怎样的形象吗？

启发：像姑娘还是像小伙，像怎样的姑娘小伙子？

明确：树——枝繁叶茂、清脆葱茏，蓬蓬松松（像一位圆润、丰满、婀娜的少女）

木——木头、木板、木料，干枯、孤单、笔直、黄褐色（像一位铮铮铁汉）