必修一语文《向青春举杯（活动体验） 吟诵青春 相信未来》精品课教案

必修一语文《向青春举杯（活动体验） 吟诵青春 相信未来》精品课教案

【教学重点与难点】

1、通过解读朦胧意象，把握全诗的内涵。

2、塑造学生积极的世界观与人生观。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入：投影打出 “诗人是种太阳的人。”同学们怎么理解这句话？

诗人给人带来光明、温暖、希望、精神慰藉……

今天，我们就来认识一位种太阳的诗人——食指以及他所种下的这枚太阳——相信未来。

二、初读：

（一）自由读、放声读，力求读得通顺流畅（投影打出容易读错的字的注音）。

（二）请一位学生读，迟疑处给予指导。

我要用手指/那涌向天边的排浪

我要用手掌/那托住太阳的大海

用手势演示手指与排浪、手掌与大海之间的关系：比喻。

并改造成显明的比喻句：我要用像那涌向天边的排浪一般的手指，我要用像那托住太阳的大海一般的手掌。

（三）扫清字词、断句的障碍后，生齐读，初步体会下诗歌的感情。

三、背景介绍：

由诗歌末尾的创作时间引出写作背景：文革。介绍文革相关背景。认识文革产物：偶像崇拜、大字报、红卫兵、批斗会。援引季羡林《牛棚杂忆》中的一段文字：

走在路上，北大所有的高音喇叭都放开了，一遍又一遍地高呼"打倒季羡林!"历数我的"罪行"。我这个人大概还有一点影响，所以新北大公社才这样兴师动众，大张旗鼓。一个渺小的季羡林骑在自行车上，天空弥漫着"打倒季羡林"的声音。我此时几疑置身于神话世界，妖魅之国。这种滋味连今天回忆起来，都觉得又是可笑，又是可怕。从今天起，我已经变成了一只飞鸟，人人可以得而诛之了。

生归纳：这是怎样的一个年代？

黑暗疯狂、荒诞、丧失了公理、正义，人性扭曲的年代。

在这样晦暗艰危的时代里，亲历了这个时代的诗人食指却把苦难化成了诗篇。

四、精读1-2诗节：

（一）诗中的哪些句子形象地表现了那个年代的黑暗和诗人现实处境的艰难？

当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，