必修五《此情可待成追忆（文本研习） 写作 写作实践》优秀教案

必修五《此情可待成追忆（文本研习） 写作 写作实践》优秀教案

教学过程：

教学目标

1.比较任务驱动型作文和新材料作文在命题构成上的不同，感受此类作文题型的特点。

2.以“暖闻”为例，对此类作文进行审题立意的点拨。

3.以“暖闻”为例，组织学生进行开头片段的训练及主体部分的谋篇思考。

二、教学方法：作文指导课

三、教学过程

（一）比较任务驱动型作文和新材料作文在命题构成上的不同

教师补充另外几则任务驱动型作文题目。

请学生关注： 这三人中，你认为谁更具风采?你认为哪一则更合适？对此，你赞同哪一方观点？对于以上事情，你怎么看？这些提问方式。

教师小结：往往带有“请你就某一方（或针对、选择某一个角度）表明态度、阐述看法”等这样的任务型指令

任务驱动型作文 命题构成：材料+任务指令+写作要求

材料作文：材料+写作要求

（二）以“暖闻”为例，对此类作文进行审题立意的点拨。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

问：这则作文的审题立意的突破口在那？

教师明确：根据“任务指令”审题立意。任务：在三则有温度和人情味的新闻中，你认为哪一则更具温暖和有人情味。解答时要同时回答你认为的新闻其温暖和人情味体现在哪里（或者说为什么具有人情味）。

教师引导学生分析各材料的“暖点”。新闻一： 有良心、有良知、讲诚信等。新闻二： 父亲：父爱情深、亲情、体谅等；儿子：坚守岗位、爱岗敬业职责等。新闻三：宽容、谅解、关爱孩子等。

问：以下立意行不行？

1.我谈“温暖” 2.论新闻的人情味 3.不同的选择，相同的温暖