传记选读（选修）《以小见大 妙笔生花——传记的细节与事件 　柳敬亭说书》优秀教案

传记选读（选修）《以小见大 妙笔生花——传记的细节与事件 　柳敬亭说书》优秀教案

二、教学重难点：学习细节描写在记叙文中的运用。

三、教学课时：1课时

四、教学准备：多媒体

五、教学过程：

1、导入：我们中国有句古话“人不可貌相”，就是说我们不能仅凭一个人的外貌去评价这个人。法国作家雨果笔下的卡西莫多这一人物形象就是一个相貌奇丑无比，心灵却是无比高尚的人。在我国明代时期，张岱亦是如此。他笔下的柳敬亭也是个面相丑陋的人，却有着高超的技艺。今天，我们走进张岱的《柳敬亭说书》，看一下张岱是如何来描写柳敬亭这个人物。

2、由题目，我们可以得知，作者描述的柳敬亭的职业是说书人，这一篇文章主要围绕着柳敬亭说书的技艺来写的。

下面，我们首先来朗读一下这篇课文，整体感知，并请同学们找出描写柳敬亭说书的语段。

明确关于说书语段：第二小节

请从文中找出一个词来概括柳敬亭说书的最大特点。

微入毫发。

文中是如何来表现柳敬亭说书“微毫入发”这一特点的？张岱在描写的过程中，特别提到了一个什么场景？

“武松到店沽酒，店内无人，蓦地一吼，店内空缸空甓皆瓮瓮有声”

在写到柳敬亭说书的时候，张岱没有直接描写他如何说书，也没有详细具体地描写柳敬亭说书的内容，而是选取了说书过程中一个细微之处，就是武松的一声怒吼，使得酒店内的空缸空甓都嗡嗡作响来表现武松的那种气势，使人仿佛身临其境，让人感受更强烈。

这种对细小事物，人物的某些细微的举止行为以及景物片段的具体细腻的描写就叫做细节描写。（展示PPT）

细节描写在我们平时的写作过程中，特别是记叙文写作过程中能起到增光添彩的作用。托尔斯泰曾说过“我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的话，那是我不断寻找细节的结果。”

我们与前辈作家的作品能力有着较远的距离，所以接下来，我们就从身边同学的习作入手，来感受一下细节描写在作文中的好处。

3、“挤公交”是我们日常生活中经常会经历或看到的一个场景，老师这里有两篇习作，都是描写“挤公交”的。请同学们认真阅读这两篇习作，然后说一下你的感受。

习作1：每次我周末回家都要挤公交，每次都是人山人海，看到那长长的队伍真让人心累。上前排了好久，总算能上车了。这时，几个人从旁边走了过来，这是老情景了，每次总有几个人插队，也没办法，只能看着。“可能他们有急事吧”，每次我都这样对自己说。上车后，我睡着了，快到时，我就醒了，渐渐地我习惯了。

请学生起来说一下对这篇习作的评价：（学生自主议论，发表观点）

教师小结：这篇习作只是把坐公交的这一场景流水式地记叙出来，并没有具体的描写，让人读罢直觉枯燥、乏味、没有一点可读性。

习作2：远处的知了伴着滚滚热浪一直在嘶鸣。我踮着脚朝着公交车驶来的方向看了又看，手里捏着已经沾满了汗水的公交卡当作扇子不停的扇着，以求得带有一丝凉意的微风。此时，眼睛里期盼的眼神恨不能化作绳索，好把公交车从遥远的深处拽出来。

“来了，来了”等候车子的人不禁在嘴里轻轻地喊到，急躁的脸上终于露出了一丝喜色。随着车子越来越近，等车的人犹如受到指挥一般，化作一股人流，朝着一个方向涌去。随着人流，我不觉得朝着前方移过去，双脚仿佛被腾空了。车门还没打开，人们都伸直了胳膊，努力地想第一个靠近刷卡机。“嘭”的一声，车门打开，这一股人流顿时沸腾了，嘴里嚷着，身子挤着，手伸直着，直往那个狭小的车门塞。随着汹涌的人流，我不由得侧着身子，尽量地绷紧了手指去够车上的横杆，一旦沾上，就紧紧地扣住，再也不想松开了，身体一点点地往车里挪，终于一只脚踏在了踏板上，我猛地一蹬，蹬进了车厢内。

一进车厢，迎面扑来的是夹杂各种味道的复杂气息，我不禁皱着眉头一步步往车厢里挤，心里不停地在抱怨这混杂的环境，“真的挤死人了，怎么有这么多人赶在这个时间坐车啊”，“哎呀，这人怎么这么没礼貌啊，踩了我一脚也不道歉的”，“这人怎么还往这边挤啊，都已经没地儿了”。。。。。。。

终于，在一阵阵不停的抱怨中，随着一声“吱呀”的刹车声，我到站了。虽然外面仍是热浪滚滚，但呼吸着新鲜的空气，我仿佛获得了重生。

请学生起来说一下对这篇习作的评价：（学生自主议论，发表观点）