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实用阅读（选修）《由浅显走入神妙——科普文章的阅读 说味 》优秀教案
【教学难点】
利用审美鉴赏的方法，深刻理解、感悟秋天的深长的“意味”
教学准备 制作课件、导学案 教学过程分析 教学环节 备 课 备注
“导学”
（问题）
阅读文章第3—5段，说说作者偏爱秋天的哪些特点？请找出相关的词语。（自学）
明确：成熟、古色、古气、温和、熏
二、秋天的这些特色给了作者什么样的心理感受和情感体验呢？根据文中相关的语句，一起来揣摩、探究（互学探究）
三、 什么是意味深长？
“三学”
“三学”
“三学”
【课前自学】
仔细阅读全文，梳通文章的内容。
用“ ”划出每段的中心句，并划分文章的层次，整体把握文章结构。
文章的标题是“秋天的况味”，“况味”一词读来有些陌生，根据作者的描述，请在文中找到与之意义相近的词语加以品味。
意味、含义、诗意
3.借助工具书，理解下列词语的意思
磅礴：
老气横秋：
纯熟：
练达：
【课堂自学】
寻找“秋天的况味”
一、阅读文章第3—5段，说说作者偏爱秋天的哪些特点？请找出相关的词语。（自学）