苏教版语文实用阅读（选修）《感受逻辑的力量——社科论文的阅读 路》优质课教案

苏教版语文实用阅读（选修）《感受逻辑的力量——社科论文的阅读 路》优质课教案

分析层次间的逻辑关系，把握材料与观点的关系。

学习难点：

理解重要句子的含义，正确把握作者的观点。

教学过程：

一、导入新课。

（一）介绍“一带一路”导入新课。

2015年3月28日，国家发展改革委、外交部、商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。

（二）

千年之交，回眸历史中华民族有过四大发明，有过繁荣昌盛，曾是“中央大国”，受万人景仰，四夷朝拜，但后来却贫穷落后，荣耀不再。东西方文明的千年巨变，触发了当代学者吴伯凡的深刻思索，写出了社科论文《路》。

二、整体感知

1、概括文章三部分的基本内容，并能理清三部分之间的关系。

【明确】

第一部分：作者先以简略的史实，对东西方盛衰作了比较，从而激发强者深思：东西方为什么会发生如此巨变？（提出问题）

第二部分：作者紧承上文，紧扣议题，从“路”的变迁，阐述了东西方盛衰巨变的原因所在。（分析问题）

第三部分：文章的结论，中华民族要恢复昔日的力量和繁荣，重绘下个千年的“清明上河图”，将取决于我们要开辟出全新的“丝绸之路”。（解决问题）

2、东西方文明的千年巨变，触发了当代学者吴伯凡的深刻思索，本文体现了作者怎样的思考？

【明确】文本以“路”为题，旁征博引，说古道今，通过丰富的材料，透彻的分析，阐述了“路”与文明盛衰的关系，说明一种文明要保持长盛不衰，必须不断开辟新的道路，中国要走上强国之路，恢复昔日的荣耀与辉煌，就必须走上改革之路，创新之路。

三、研读文本

（一）研读文本第一部分。

本部分论述的中心是什么？采用了什么论证（论述）方法？

【明确】

（1）论述的中心：（3节）“世界历史在这一千年当中发生了戏剧性的变化，中心——边缘结构被彻底改写了。世界的重心逐渐西移，从欧亚大陆的最东端移到最西端，然后跨越大西洋，落到最西端的北美大陆。”

（2）采用了对比论证：“西方变成了东方，东方变成了西方。”

（二）精读文本第二部分。

这一部分是文章的重点，也是阅读的难点。可以让学生先划分层次，概括每层的大意，然后引导学生分析层与层之间的逻辑关系，进而把握材料与观点之间的关系。