语文版语文必修二《第一单元 精魂动天 2. 《新青年》时代的鲁迅》优质课教案

语文版语文必修二《第一单元 精魂动天 2. 《新青年》时代的鲁迅》优质课教案

把握《新青年》时代鲁迅的人生轨迹及情感世界。

教学用具：多媒体课件

教学步骤：

本课的教学设计包括：

1、知道鲁迅先生在《新青年》时代的主要人生经历。

2、课前阅读文章中提到的鲁迅先生《呐喊》中的有关作品。

一、切入点：

1、由谜语引入，提起学生兴趣，了解鲁迅的一生，简介背景。

他是一个不幸的人，12岁时由于家境败落，结束了快乐的童年，担起了家庭重担；15岁时父亲早逝，让他过早的面对自己的生活；25岁时包办婚姻的不幸，更加重了他的痛苦，《新生》创刊的失败，眼前中国的依然腐朽，辛亥革命的失败，张勋的复辟，军阀的混战，使他满腔热情逐渐消失，陷入到极端的寂寞、痛苦之中。

他又是一个幸运的人，家境的突变，让他目睹了封建制度的罪恶，毅然走上了一条新的道路，21岁就立下“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的誓言。求医中的偶然一幕，让他清醒地看到国人的麻木、愚昧，转而走上济民之路。他用手中的笔向阿O呐喊，向闰土呐喊，向孔乙己呐喊……希望唤起熟睡的国人，一起毁坏这令人窒息的“铁屋子”。

2、学生畅谈：“你认识的鲁迅是怎样的？”通过学生的介绍，补充以下内容，激起对鲁迅的崇敬之情。

毛泽东在《新民主主义论》中说：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

二、板书课题，提出思考中心问题。

1、《新青年》时代的鲁迅作了哪些事，从中看出鲁迅是怎样的人？

2、从本文和同一时期其它作品分析鲁迅先生的思想革命的意义？

三、阅读分析文本

根据学生阅读感知交流情况适时给与肯定和进一步引导。

预设以下问题，指导阅读。

1、本文提到鲁迅先生在《新青年》时代做了什么事件？这些事之间有什么关系？（指导阅读第一步，理清文章条理，把握文章内容）

（本文提到鲁迅先生“继续抄碑”和在《新青年》上发表白话文《狂人日记》两件事。言为心声，行为思表，鲁迅的所作所为体现了他的思想。我们可以围绕这一点来切入，这两件事之间以《狂人日记》在《新青年》发表的过程为中心）

2、从哪里可看出鲁迅创作《狂人日记》的原因。（指导阅读第二步，抓住重点语句，并找出互相关联的语句分析）

①、鲁迅先生一开始就主动在《新青年》中发表作品吗？鲁迅对《新青年》的态度是如何转变的? (画出原句)

（第三段中引用周作人的话：对于《新青年》的态度总是冷淡的。 “在夏夜那一夕谈之后，鲁迅忽然积极起来，好象是在埋着的火药线上点了火，便立即爆发起来了。”）

②怎样理解这段话呢?

明确：钱玄同的来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教的火焰，唤起思想革命的热情。