语文版语文必修二《第四单元 大江东去 13. 段太尉逸事状》优质课教案

语文版语文必修二《第四单元 大江东去 13. 段太尉逸事状》优质课教案

教学过程

1、通过《江雪》引出柳宗元，让学生通过这首诗了解柳宗元孤傲与超然物外的性格特征！

2、让学生介绍他们了解的柳宗元

3、老师补充柳宗元的生平经历，及其生活的背景（唐朝的年历表及王叔文变革）让学生更进一步了解柳宗元性格形成的原因及其追求与抱负

4、让学生借助注释和优化设计了解什么是“状”和“逸事状”，以及二者的区别

5、老师补充写作逸事状的目的：①为史官为死者作传提供翔实资料！②为死者请求谥号提供依据材料③为死者撰写碑文提供资料。引导学生思考柳宗元写这篇文章的目的。

教学反思：这节课，我放弃了老师一味地讲，学生被动记录的方式，而是让学生自己找，自己说，不足时老师补充的教学方式，让学生参与其中，提高学生听课的兴趣！不足是，这样做使得课程进度拖慢！

教学内容：课文前四段

第二课时

教学目标：

1、提高学生文言文的阅读感悟能力（语感）

2、引导学生掌握断句的方法

教学过程

1、老师将文章划成小段，用白板展示，然后点名学生上台画停顿

2、老师补充短句的方法

①找名词，名词做主语，名词前面画断；名词做宾语，名词后面画断。

②找虚词，有些虚词通常放在句首，就在虚词钱画断，比如，则、且夫、盖等；有些虚词放在句末，就在后面断，比如，也、矣、而已等

3、学生再读加深巩固！

教学反思：

以往这样不在背诵要求范围之内，篇幅又长的文章，学生懒于去读，课堂读时间又有限，所以让学生给文章断句，促使学生主动去读文章，熟悉文章！这使得在讲解的过程中，学生更容易理解！另外，通过短句，学生也能积累一些断句的方法！并且得到有效的训练！