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中外现代诗歌欣赏（选修）《第四单元 相信未来 16. 在哈尔盖仰望星空》优秀教案
二．教学重点
通过分析意象，展开联想与想象，感受诗歌的意境之美。
三．教学难点
揣摩关键词语的含义，分析直接抒情的语句，领会诗人的情感。
教学方法
谈话法、讨论法、讲授法
五．教学手段
多媒体教学
六．教学课时
1课时
七．教学过程：
（一）诗歌导入
幻灯片展示诗歌《夜宿山寺》。教师与学生谈话导入：“不敢高声语，恐惊天上人。登高观星，我们往往会被星空的神秘深邃所吸引。古人如此，今人也不例外。当刚从北大毕业的诗人西川，来到青藏高原一个叫哈尔盖的大草原时，他也被这里的星空深深吸引。他长久地伫立在浩瀚的星空下，然后将所有的情感熔炼成了一首诗——《在哈尔盖仰望星空》。”
（二）初步感知
请两个学生展示读，请生点评，然后师点评。
深入鉴赏
教师提问：这首诗的题目叫“在哈尔盖仰望星空”，诗题包含了什么信息？
明确：地点和诗人的活动。
教师提问：诗人仰望星空的地点在哈尔盖，哈尔盖这个地方有什么特点？我们先读一读诗歌中有关哈尔盖的描写，然后从诗中找出依据进行描述。
明确：苍凉辽阔、离天最近。
教师提问：在这样一个苍凉辽阔，离天最近的地方。诗人抬起头来眺望星空，他看到了哪些景象。
明确：河汉、鸟翼、青草、马群、风
小组合作探究：这些景进入了诗人的眼中，被写入诗歌中后被我们称为意象。请你以小组为单位分析这些意象，发挥想象，谈谈这些意象带给你的感受。
明确：空旷宁静、希望与生命力、轻盈自由、时空消失、天人合一……
在这种境界的感染下，作者对星空的情感前后发生了什么变化？你是怎样读出来的？