师梦圆 - 让备课更高效、教学更轻松!
网站地图
师梦圆
师梦圆高中语文教材同步粤教版必修2沁园春•长沙下载详情
  • 下载地址
  • 内容预览
下载说明

1、本网站免费注册后即可以下载,点击开通VIP会员可无限免费下载!

2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。

3、有任何下载问题,请联系微信客服。

扫描下方二维码,添加微信客服

师梦圆微信客服

内容预览

粤教版语文必修二《第二单元 诗歌 基本阅读 4 毛泽东词两首 沁园春·长沙》优质课教案

【学习重点与难点】

赏析写景手法。

预 习 案

知识梳理

(一)写作背景:本词写于1925年,当时革命蓬勃发展,毛泽东直接领导了湖南农民起义,同时国共统一战线已经确立,但革命该由哪个阶级来领导,成为党内外斗争的焦点。这年深秋,毛泽东同志从上海回到韶山,从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,准备到广州主持农民运动讲习所,经过长沙,并独自去了橘子洲头,面对绚丽的秋景,他回忆起往昔的峥嵘岁月,写下了这首词。

(二)写景常见手法

1.正侧面结合

景物描写可以从正面入手,直接描写景物的特点,使人一目了然;也可以从与其有关的侧面景物写起,来揭示该事物的特点,同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用,可以使景物的特点,更加鲜明更加突出。

如王昌龄的 《从军行》 “大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北,已报生擒吐谷浑”。第一、二句侧面描写战况,通过写风势很大,卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈;第三、四句正面描写战况,通过写夜战生擒吐谷浑来突出战争的激烈;正侧面结合,表现出从军行之苦,战争之激烈。

2.动静结合?

在中国古代诗歌里,诗人们为了创设意境,特别注意动态描写,动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中,诗人往往独出心裁,“每着一字”,而使“境界全出”。 以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象,烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

动静结合:如王维的 《山居秋暝》 “空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留”。第二联写物,“明月松间照,”是静景;而“清泉石上流”,是动景,动静融为一体,构成一副清幽可爱的风景画。

以动衬静:如 王籍 的《入若耶溪》“艅艎何泛泛,空水共悠悠。阴霞生远岫,阳景逐回流。蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。此地动归念,长年悲倦游”。其中“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”用知了与鸟的鸣叫声,以动衬静,写出了山林的的空旷静谧。

3.声色结合

古诗写景常涉及到声音与颜色,这是诗人利用感官多角度写景,让读者如临其境,收到了很高的艺术效果。

如杜甫 《绝句》 “两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”。两句中一连用了“黄”、“翠”、“白”、“青”四种鲜明的颜色;“鸣”写声音;声色结合,织成一幅绚丽的图景,传达出无比欢快的感情。

4.虚实结合

“虚”与“实”是两个极大的概念,具体点说就是无形与有形、抽象与具体,想象回忆与现实。如“愁”是虚的,因为它是无形的、抽象的,而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“杨柳岸晓风残月”是实的,古诗词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀。实景是诗人描写的现实客观景物,虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物,虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。

如高适 《塞上听吹笛》 “雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落,风吹一夜满天山”,诗中一二句实写景,描写的内容是胡天北地,冰雪消融,牧马的季节到了。傍晚,战士赶着马群归来,天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起了羌笛;三四句虚写景,将“梅花落”拆用,仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散,一夜之间和色和香洒满天山。此诗虚实结合,抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花(胡地没有梅花),想到了梅花之落,写出了他们的浓浓的思乡情。

5.点面结合

万事万物都是彼此相互联系的,不是孤立存在的,描写的景物也一样,它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此,诗人在写景状物时,不是孤立地静止地写主体物,还写主体物周围的联系物,点面结合,烘云托月,使主体形象更丰满,更有特色。

如柳宗元的 《江雪》 “千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”中就运用了点面结合的方式。第一、二句是面上的描写,描写了千山万径渺无人烟的广阔的雪景,第三四句属于点的描绘,描绘了蓑笠翁严寒独钓的画面;点面结合写尽了人物处境的苦寒与孤寂,突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格。

6.远近结合、俯仰结合

看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。从不同角度描写,会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。

远近结合:如杜牧的《山行》“远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象,表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景,在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一句,生机勃勃,鲜艳夺目,清新刚劲,形象鲜明;远近结合给人一种秋光胜似春光的美感。

教材