《常用文体写作》《第四单元 文学类文体 写作活动④圆你一个文学梦 8 自述散文 写作要领 一、写出独特的经历》优秀教案

《常用文体写作》《第四单元 文学类文体 写作活动④圆你一个文学梦 8 自述散文 写作要领 一、写出独特的经历》优秀教案

过程与方法

通过分析高考题目和学生作品引导学生如和将作文题目的立意原点延伸至自己的生活空间；

读写结合，以读促写，在写中读。

情感态度与价值观

加深对熟悉生活的体味，倡导积极健康的高考备考生活方式；

通过语文素养的训练，加强对生活美的感悟。

教学方法：讲授法，探讨法

教学工具：多媒体

教学课时：1

教学过程：

导入：写作即生活，生活是写作之魂。高考其实就是在写生活中的自己，只等着你用心去体悟生活，用思想去提取生活，用情感去呼唤生活！想必大家对高考评分标准都已是耳熟能详，“真情实感”是高考评分中最为珍重的部分，而何为创造和个性呢？还是在于你在熟悉的生活中见到真实的自己。用真实诚恳的态度去表达自己。

了解生活和写作的关系，思考自己在生活中有没有很多感受，有无将感受写出来的冲动，如果写，该怎样写呢？

感悟和细节

在生活中怎样抓住细节

1、例举一考生的作文《包容——祭奠我的四合院》

2、分析学生是怎样结合题目要求来表现完成自己的写作意图的。

3、思考：这位学生成功之处是怎样体现生活细节的力量的？

三、出示课内练习题目：

阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：香港大学的校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没有做什么惊天动地的大事。但44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生，学生说“她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。

要求： “以‘情有独钟’为话题”，并对内容作了规定“结合材料和自己的体验与感悟”。

①选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。

四、合作探究

1、学生合作思考题目的意图，联系自己的感受，思索探求，构思文章。