《论述文》选读《第一单元 证论文 第一章 政论文 5 甘瓜苦蒂，物不全美——全面地看待自已和别人》优秀教案

《论述文》选读《第一单元 证论文 第一章 政论文 5 甘瓜苦蒂，物不全美——全面地看待自已和别人》优秀教案

3、把握关联词对表情达意的效果。

教学重点：

梳理文章脉络，体会作者是如何条分缕析地进 行论证的。

教学难点：

把握关联词对表情达意的效果。

教学方法：

诵读、自主合作学习，交流讨论、点拨

教学用具：

PPT

教学课时：

一课时

教学过程

一、寓言故事导入，激发学生兴趣

PPT展示《伊索寓言》中《两个背包》的寓言，引出本节课的内容: 我们要全面地看待自己和别人。

二、介绍作者：阳作华，江西省南康市人，华中科技大学哲学研究所教授，曾任中国历史唯物主义学会常务理事、湖北省历史唯物主义研究会会长。专著《哲理与情趣》曾获全国首届通俗政治理论读物一等奖，成为全国畅销书。《两点论》获中南五省政治理论读物优秀奖，并译成哈萨克文出版，曾在《哲学研究》杂志和《光明日报》哲学版发表了多篇论文。

三、读文本晓大意，立足于整体感知和把握

1.找出各段能体现作者观点的首句或结尾句。

2.根据各段能体现作者观点的首句或结尾句，列出课文的结构提纲。

（1-3）对任何人都应作全面的分析。

（4-5）对今人评价同样应坚持两点论。

（6-8）对待自己更应该持两点论。

四、读文章局部的段落和语句，做好细部的分析。

思考：分析下列语句，指出其所使用的关联词对表情达意的效果。

1.当然，调子低沉，有其消极的一面，但并不能做无谓简单否定的依据。更何况，她还写过“生当做人杰，死亦为鬼雄”。“至今思项羽，不肯过江东” 格调激越的爱国诗篇。

首先以转折关系强调不能简单凭着一些调子低沉的词句为诗人定性，继而又以递进关系摆列出李清照格调激越的爱国主义诗篇，说明前者判断的偏颇之处。