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粤教版《唐宋散文选读》《第五单元 基本阅读 18、心术》优秀教案设计
通过诵读，了解苏洵政论文的文风，整体感知文中的思想内容，积累文言基础知识，识别个别文言现象，最后赏析文章的艺术特色。
3 情感态度与价值观
学习苏洵的军事思想，并把它融入到日常生活的待人处事中去;评价作者的观点、态度。
课时
安排2课时。
教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情
教学步骤：
一、走近作者：
苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉，北宋眉州眉山(今四川眉山)人，著名散文家。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，遂通六经、百家之说。下笔顷刻数千言。宋仁宗嘉祐元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封)，以所著文章22篇(《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇)谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美，于是向朝廷推荐他。一时公卿士大夫争相传诵，文人竞相模仿。因此，苏洵将自己的文集命名为《嘉祐集》
苏洵精于散文，后人因其子苏轼，苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，并列入唐宋散文八大家
苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永;但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”;主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。
写作背景：
宋王朝在同辽和西夏的关系上，一直软弱无能，苟且偷安，因此苏洵的忧国之心，甚于忧民。他花了很大精力研究古今兵法和战例，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中的一篇。
三、解题：心术：
(1)居心(多指坏的)。如 “心术不正”。
(2)心计、计谋
本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作《心术》。
正音及整体感知，理清课文思路
糜（mí）鹿 谨烽燧（suì）
严斥堠（hòu） 丰犒（kào）
蓄（xù）其怒 蜥（xī）蜴（yì）
使之狎（xiá）而堕其中
缒（zhuì）兵于穴中
知势则不沮（jǔ） 尺箠（chuí）
据兵而寝（qǐn） 冠胄（zhàu）衣甲 有所恃（shì）