粤教版《唐宋散文选读》语文《第三单元 基本阅读 10、与尹师鲁第二书》优秀教学设计

粤教版《唐宋散文选读》语文《第三单元 基本阅读 10、与尹师鲁第二书》优秀教学设计

教学方法：讨论法。?

教学课时：两课时?

第一课时?

一、背景介绍。?

二、诵读文章，疏通大意。?

1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。个别不懂的问题可小组讨论解决。教师提问检查学生对“以”“使”“见”“如”等词的意义及用法的掌握，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。?

2、整体感知。?

前半部分（1-4段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。?

后半部分（5-8段），集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不后悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是决定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。?

第二课时?

问题探究：?

一、阅读文章第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？?

提示：一“疑修有自疑之意者”——“今而思之，自决不复疑也”?

二疑欧阳修“暗于朋友”——“此似未知修心”?

三疑欧阳修“非忘亲”——“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”?

其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场坚定，态度鲜明。?

二、文章中最能打动你的文字有哪些？为什么？你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？?

提示：反映了两人间深厚的友谊。作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，充满了人情味。?

三、欧阳修师怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？?

1、认为“得罪虽死，不为忘亲”?

2、对史书记载义士事迹的看法：警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔?

3、虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”?

4、告诫安道：“慎勿作戚戚之文”?

5、“自言益慎职，无饮酒”?

四、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格？?