《戏剧欣赏》《第二单元 西方演剧 5、玩偶之家（节选）》优秀教案

《戏剧欣赏》《第二单元 西方演剧 5、玩偶之家（节选）》优秀教案

教学重点：分析、品味易卜生作品人物的语言

教学难点：分析、品味易卜生作品人物的语言

课时安排：三课时

课前准备：

1、解决生字生词，朗读课文，疏通文意；

2、收集有关“家”的文章、影视作品、歌曲；

3、阅读鲁迅《娜拉出走之后…》的文章。

教学过程设计

第一课时

一、导入新课

“家”，看到这个字眼，不知道立刻浮现在大家脑海中的是什么？我在网络上找到两张图片，一张是“家”这个字眼的各种书写体演变，一张是甲骨文的家怎么写？大家认真看看，有什么发现美没？

说到家，古诗词里写道：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。唐 · 贺知章《回乡偶书二首·其一》；烽火连三月，家书抵万金。唐 · 杜甫《春望》；杨家有女初长成，养在深闺人未识。唐 · 白居易《长恨歌》；故人具鸡黍，邀我至田家。唐 · 孟浩然《过故人庄》锦城虽云乐，不如早还家。唐 · 李白《蜀道难》。远上寒山石径斜，白云生处有人家 。唐 · 杜牧《山行》。影视作品里的家：《都挺好 》、《狗十三》、《亲爱的》、 《找到你 》、《奇迹男孩》….歌曲里的家：《常回家看看》、《相亲相爱一家人》、《快乐老师》 、《爱上一个不回家的人 》、《家乡》。大家还知道哪些关于“家”的诗词或者影视作品吗？……我们看到围绕家的主题展开的无论是文字作品还是影视作品大部分都围绕着爱、围绕着亲情、围绕着生活起居的各种问题展开，似乎对于家每个人都有着颇为复杂的情愫。那我们现在来做一个填词游戏 之家。大家根据自己的感觉来填，顺便给大家讲讲为什么这样填写呢?

（设计意图：通过对古今中外诗词、影视作品中的家的解读，结合填词游戏对家的理解，了解学生心目中对于家的概念，引出作品主题）。

二、介绍作家作品

易卜生的生平与创作：亨克利.易卜生1828年出生于挪威南部的小城市斯基恩，父亲是商人。易卜生8岁时，父亲在商业上遭遇一次灾难性失利而破产。易卜生不得不中断学业到药房当学徒。后来，易卜生靠自己打工挣钱，在工余时间完成大学学业。但是，他从来没有向经济上的困窘低过头。在十分拮据的情况下，他自己出钱印刷了处女座《凯替来恩》，这部颇具独创性的浪漫主义作品只卖出30本，其余都当做废纸卖给了小贩。到了30岁的时候，易卜生写出了《海尔格伦的强盗》，终于成名。此后，他的每一部作品都会引起戏剧界的普遍注意，多次引发激烈的争议。倾盆大雨式的攻击和诽谤并不能摧毁易卜生，但挪威的统治者却令他深感失望，他觉得只有离开自己的祖国，远远避开教士的愤怒和市侩们的流言蜚语，他才敢于成为他自己。此后，有二十多年他将自己放逐在自己的国家之外，在意大利或其他的地方隐居。他的戏剧活动贯穿了整个19世纪的下半叶。正像这个时期的西欧一样，他的创作赶上了浪漫主义时代的尾巴，现实主义时代的辉煌，以及世纪末兴起的后期象征主义等现代主义的新浪潮。他在北欧文学戏剧经历的这三个时期，三种浪潮中都是当之无愧的里程碑式的作家。易卜生对于中国知识界的影响从一开始就越出了戏剧的圈子。五四新文化运动时期，胡适在《新青年》杂志上编辑了“易卜生”专号，并撰有长文《易卜生主义》，开启了中国文化界对易卜生的介绍与研究。鲁迅关于“娜拉走后怎样”的杂文以及由此引发的讨论，对易卜生的个人解放思想提出了质疑，深化了关于易卜生主义的理解。中国话剧运动在20世纪的20年代的勃兴同易卜生有密切关系。正是在易卜生等剧作家的启发和鼓舞下，涌现出了一批“易卜生式”的剧作家及批判性作品。我国戏剧大师曹禺、田汉等人不仅在思想上受到易卜生的启迪和鼓舞，而且在艺术和审美层面上深受影响。易卜生对于人类心灵的卓越把握和富于现代意义的戏剧技巧使中国的戏剧大家获益良多。

《玩偶之家》剧情梗概

幕布一拉开，出现在我们眼前的是一个幸福的家庭。海尔茂和他的”小宝贝”“小鸽子”娜拉生活得幸福美满，无忧无虑。海尔茂是一个“好丈夫”：他忠于职守，从不寻花觅柳，对妻子温存体贴;而娜拉则给他的生活带来了阳光，她像一只云雀，用嘹亮的嗓音歌颂他的艺术修养，真诚地报答他的爱。只有一次她背着严厉的丈夫犯了点儿小小的“过失”：为了给丈夫治病，她不得不冒用父亲的名义借了一笔钱。伪造签字是当时的法律所不允许的。好在娜拉已经用她的辛勤劳动快把这笔钱还清了，这片乌云将从她的心灵中消失净尽。她在丈夫身边感到快乐和满意，仿佛整个世界都在向她微笑。她说:“啊，上帝，上帝，生活是多么美好，多么幸福！“然而，在这美满的夫妇生活的地平线上正孕育着一场风暴：海尔茂准备升迁以后将他的手下柯洛克斯泰予以免职，因为这个人喜欢叫海尔茂的小名，并曾犯有伪造签字的过失。柯洛克斯泰恰好是娜拉借债的经手人。他掌握娜拉伪造签字的事实。为了自己的生存，柯洛克斯泰来找娜拉，要挟娜拉：如果海尔茂把他开除，他将向社会公布娜拉的违法行为。柯洛克斯泰为此专门写了一封信给海尔茂，并且当着娜拉的面投进了海尔茂的信箱。娜拉知道，尽管自己借钱是为了挽救丈夫的生命，但这件事一旦暴露，就会影响到丈夫的声誉和升迁。她知道丈夫非常爱她，一定不会让她来承担任何风险，而由他自己慨然承担全部的责任。但是，娜拉下决心为丈夫牺牲自己的名誉，必要时她准备为了保住丈夫的名誉而自杀。然而，她所渴望的爱情奇迹没有出现，海尔茂得知全部真相之后，想到自己的升迁将要受到的影响，甚至自己的名誉都会因此而扫地，竟然怒不可遏地将所有的污水泼向娜拉。为丈夫承担一切风险并以此感到骄傲和幸福的娜拉终于明白了：她的幸福是建立在沙滩上的。在经受考验的时刻，海尔茂暴露出他的怯懦和狭隘，冷酷和自私，这一短暂的时刻将他们这个“玩偶之家”的幸福的虚假性暴露得淋漓尽致。就在这一瞬间，娜拉明白了一切。一种新的渴望，一种对自由和真理的向往在娜拉心中升起。在此之前，她是一个“离不开别人照顾的小东西”，是一条依靠大树才能站立的葡萄藤。现在她却认识到，这株大树原来是一株没有感倩的枯木。她要冲破一切羁绊，要学会独立生活。她还没有自由、独立地生活过，开始是依靠父亲，然后又依靠海尔茂。她只是高兴过，从来没有幸福过，丈夫从来不同她谈正事，她也从来未参与过丈夫的事业，她只不过是个大孩子。可是，她要成为真正的女性，虽然还不知道应该怎样生活，也不知道前景如何，但是她觉得目前这种生活一定要改变，不管别人的非议还是自己作为妻子和母亲的义务感都不能动摇她的决心。海尔茂说：”别的不用说，首先你是一个老婆，一个母亲。“娜拉回答说：”现在我只信，我是一个人，跟你一样的一个人——至少我要学做一个人。“”我一定要弄清楚，究竟是社会正确还是我正确。“娜拉终于离开了这个”玩偶之家“，全剧以”砰“的一声关大门的声音结束。

三、整体感知：

要求学生以同桌形式进行分角色朗读课文，随后挑选部分同学来登台演讲。

（设计意图：依据戏剧易于朗诵与表演的特点，通过分角色朗读比赛，让学生熟悉课文情节，并且加深对写实主义作品特点的了解）

四：布置作业

思考：海尔茂和娜拉的语言风格、心理特点随着情节的发展是如何变化的？