《语言文字规范与应用》《第四单元 文字的规范应用 12、“食指”还是“十指》优秀教案

《语言文字规范与应用》《第四单元 文字的规范应用 12、“食指”还是“十指》优秀教案

教前准备

搜集一些有关写错别字闹笑话或造成严重后果的例子。

2、布置学生找出自己近期在作业、考试中出现的典型错别字；留意生活中不规范用字的现象。

教学过程

一、故事导入（屏幕投影）

某医学院学生小明是个马大哈，常常写错别字。雨季来临，小明没有雨伞，便写了封信给父亲。信中说：“父亲大人：天上下两（雨），下两没命（伞），有命带命，没命带钱来买命……”

后来小明到医院实习。一次，在医生诊断书上，他把切除“食指”写成“十指”。

提问：同学们猜猜看，结果会怎样？

教师：幸亏在动手术前被指导医师发现，才避免了严重的医疗事故。由此看来，避免错别字不是可有可无的小事。

二、课堂活动

活动一：小组长收集、整理，平台展示组员在各科作业、考试中出现的错别字。

按照错别字的数量布置任务，各小组共同纠错。

小组找出原字与错别字的不同之处，尝试总结错别字错误类型。

教师引导，师生共同总结错别字错误类型。（平台展示）（括号内的字是错误的）

添减笔画：矜（）持；挖（）掘；承蒙（）；喉（）咙；初（）春；哀(衰)伤

同音字混用:克（刻）服；陷阱（井）；分辨（辩）；并行不悖（背）；

形近字混淆：鬼鬼祟祟（崇崇）；沧（苍）海；拨（拔）云见月；不（径）胫而走；高粱（梁）；我的一(e)家;

结构错误：虐（ ）待；满（ ）足；羞涩（ )；冒（ ）险；

活动二：你在街头的招牌、电视广告、网络中见过不规范用字的情况吗？

鼓励学生主动展示

教师平台展示图片、广告语等，学生找出错别字

师生共同总结错别字错误类型（括号内的字是正确的）

谐音改成语：服装店：开门见衫（山）、衣衣（依依）不舍、某川菜馆：川楼（流）不息；止咳广告：咳（刻）不容缓；驱风油广告：油（有）备无患；

三、问题探究

1、小组针对错别字的几种错误类型，讨论出现错别字的原因。讨论后，小组代表发言，师生共同总结。